本节教学内容分析：

本文是一首现代诗。全诗以“追寻”为线索,追忆、歌颂并呼唤延安精神,警示人们在社会主义现代化建设的今天, “自力更生、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人民服务"的延安精神仍旧是我们重要的精神支柱,需要继承和发扬。

教学目标

识字与写字：认识“延、昔”等7个生字。

表达与交流：感受延安精神，继承和发扬延安精神

阅读与鉴赏：有感情地朗读诗歌，懂得诗歌表达的意思。

梳理与探究：梳理文章结构，感受延安精神，继承和发扬延安精神。

教学重点：

文中多次提到“追寻”，说说是在追寻什么。

教学难点：

感受延安精神，继承和发扬延安精神。

教学手段：

教学手段：

多媒体课件

教学时数：1课时

六、教学过程

（一）视频导入，揭示课题

1.播放视频介绍延安及延安精神。

2.揭示课题，齐读课题。作者为什么要追寻延安，追寻它什么？我们共同来学习课文。

（二）初读课文，整体感知

1．出示诗歌朗诵视频。学生初读全诗。（要求学生借助工具书、扫除朗读障碍，把诗句读准、读通。）

强调“延”的读音。（触发动画出示汉字工具）

2．组内交流课前搜集的资料。（通过学生之间的资料交流，初步感知诗的内容。）

3.再读全诗，质疑。

4.自由朗读，体会感情。

。

（三）理解诗句，突破难点

1．小组合作交流，理解诗句内容。

（组内交流时，要求组长把组内解决不了的问题作上记号。）

2．集体交流，教师点拨。

“我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁”

“老牛破车”代表过去落后的生产条件，效率很低，速度很慢。“宝塔山顶天立地的脊梁”代表延安精神。（触发动画出示）

“毫不犹豫丢掉了”与“不能丢”形成了鲜明的对比。（蒙层擦出）意思是说我们非常坚决地丢掉了贫穷和落后，却不能丢掉伟大的延安精神。（拖拽出示）

3．感悟中心。

（1）通过各种形式的朗读来理解、感悟这首诗所抒发的追寻延安的迫切心情。

（2）诗的第二小节中所讲到的几个地方分别代表了当年延安的哪些精神？（选词填空的课堂活动）

描写延河、枣园、南泥湾、杨家岭,是在讴歌革命前辈在革命道路上、大生产运动中表现出来的大无畏、乐观主义、为人民服务、自力更生、艰苦奋斗等精神和正确的领导,以及坚定的革命信念。

（3）第三小节中“延安窑洞温热的土炕”指什么？第四小节中“宝塔山顶天立地的脊梁”又指什么？（趣味选择的课堂活动）

“延安窑洞温热的土炕” :指革命战争年代那种亲密的军民关系、党群关系和火热的斗争生活。

“宝塔山顶天立地的脊梁”:从字面上看,延安的宝塔山顶天立地,恰如脊梁一般。从深层意思看,宝塔山代表延安、延安精神,是民族的精神支柱。

（4）你怎样理解“追寻延安”？（追寻延安的精神。）（选词填空的课堂活动）

（四）探究延安精神

小组合作探究：在我们当代社会，延安精神还有用吗？

第一,今天的发展变化是建立在过去的基础上的,是延安精神的持续作用,我们不应该也不能忘却延安精神。第二,有了延安精神,国家和民族的繁荣振兴才有希望。。

（五）指导朗读，引起共鸣

在学生理解了诗的内容、感悟到全诗思想感情的基础上，采用指读、组内互读、班内朗读比赛等形式，读出对延安精神的向往、崇敬、赞美之情。

（六）总结提升，布置作业

1．作者追寻延安，追寻的是延安精神。延安精神是全心全意为人民服务的精神，是为崇高理想献身的精神，是革命队伍中互相关心、互相爱护的精神，是自力更生、艰苦奋斗的精神。艰苦奋斗是我们的传家宝。即使将来我们经济发达了，生活富裕了，也还要提倡艰苦奋斗。因为无论什么时候，人们总要征服自然，改造自然。为了把社会推向前进，总要开辟新领域，探索新事物，这就必须发扬艰苦奋斗的创业精神。

2．联系自己的生活、学习实际，谈一谈怎样把延安精神发扬光大。

（在学习、生活中，要团结同学，助人为乐，全心全意为人民服务；在党和国家需要我们的时候，挺身而出；发扬艰苦奋斗的精神，节约一张纸、一粒米、一滴水、一度电……不求索取，只讲奉献。）学生可以畅所欲言。（超级分类的课堂活动）

3.布置作业

有感情地朗读全诗，读出诗的节奏和韵脚。

板书设计

延安，我把你追寻

延安精神

继承发扬