《黄山奇石》（第一课时）教学设计

【教学目标】 

  1.会读“区、尤、其”等14个生字，会写“尤、其、区”等8个生字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和美丽。 

  3.通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。

  4.通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。

  【教学重难点】

  教学重点： 

  通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写

  教学难点： 

  通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。

  【教学方法】

  教法：  讲授法、朗读指导法、启发式教学法

  学法：  想象感悟法、圈点批注法、读写结合法

  【课时安排】  二课时

  【教学准备】

  有关黄山的视频介绍、多媒体课件、生字卡片、黄山奇石的照片

  【教学过程】

  激情生趣，初始黄山

  视频展示 

  1.教师播放有关黄山介绍的视频。（其中有黄山奇石）

  2.学生观看视频，并结合自己搜集的资料说说感受。

  一.激趣导入 

  同学们，课前通过大家搜集的资料，我们已经知道黄山是我国著名的风景区，现在让我们一起跟着作者的脚步，去看看黄山的奇石。

  二.揭示课题

  1.师生一起板书。

  2.全班美美地读读课题。 

  3.释义“奇”：这里的“奇”是什么意思？（奇特、奇怪、神奇）

  三.教师小结 

  一个课题就吸引了我们全班的眼神，那么课文又介绍了哪些奇石呢？哪些奇石又是怎样的呢？让我们赶紧去文中看看吧！

  初读课文，感知黄山

  一.初读要求 

  1.大声朗读课文，读准字音、读通句子，遇到难度的字词可以多读几遍。

  2.用“______”划出文中写了几种黄山奇石。

  二.生字学习

  出示生词： 

  1.齐读，教师相机正音。

  2.教师打乱生字卡片，小火车读。 

  3.巧记生字：说说你是怎么记住这些加点的字？

  1.自由读。 

  2.小老师领读，教师相机正音。 

  3.巧记生字：说说你是怎么记住这些加点字的？

  4.读读原句：你能找出原文中的句子读读吗？

  三.整体感知 

  1.课文一共写了几种黄山奇石？ 

  【归纳】：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。 

  2.这么多奇形怪状的石头，难怪作者发出了这样的感慨——◆那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。

  1)指名读。 

  2)提醒笔画“尤”、“其”：这两个字的哪些笔画需要相互提醒？（提醒“尤”字没有撇） 

  3)书写生字“尤”、“其”：教师范写，学生描一个写一个。

  4)齐读。 

  四.教师小结是啊，多么秀丽神奇的怪石啊，那么作者又是怎么描写这些石头的呢？

让我们继续跟课文进行交流。

  细品课文，欣赏奇石

  细品要求 

  1.以自己喜欢的方式读读课文的第2至第5自然段。 

  2.边读边想：如果我们全班都去了黄山，你会在哪块石头前面给自己留影。

  一.观摩黄山奇石 

  （教师根据学生的回答，相机出示句子） 

  ◆在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，

望着翻腾的云海。这就是有趣的“猴子观海”。

  1.齐读，说一说这句话哪里写得最有趣？ 

  2.释义双引号：出示双引号的有关作用解释，说一说这两处的双引号分别有什么作用。（第一处表示特殊含义，第二处表示特定称谓） 

  3.表演读：学一学猴子的样子，上台表演。 

  ◆“仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。 

  1.同桌之间相互读读。 

  2.情景表演：一生表演游客，一生当仙人，想象仙人会说些什么？

  3.读出感叹号：能用你的朗读声读出感叹号的语气吗？ 

  ◆就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

  1.学习“比喻”：这句话运用了什么手法？（比喻手法） 

  2.出示课文插图，男女生赛读。

  二.想象黄山奇石 

  1.学习比喻和拟人写法：这么美的奇石，作者运用了怎样的手法刻画出来的？

  2.学习谋篇布局： 

  出示三处黄山奇石的句子，进行对比：

  如果把这三个句子都放在每一段的第一句话，这样好吗？为什么？

  就说“仙桃石”吧。

  这就是有趣的“猴子观海”

  “仙人指路”就更有趣了！ 

  3.仿写奇石：选择“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中的一种进行仿写。

  三.教师小结是啊，作者独具匠心的写法，让我们不仅看到了奇石的千姿百态，也让我们在欣赏中看到了语文独特的语言。

  拓展延伸，回首奇石

  当当导游 

  现在如果你是导游，看到这些美丽的奇石，你会怎么跟游客介绍呢？

  一.谈谈收获 

  这节课你学习到了什么？

  二.教师小结。