《我来说 你来做》教学设计

教学目标：

1.引导学生认真听取别人说话。

2.能按照要求做相应的动作。

3.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。

教学重点 :

1. 注意听别人说话，养成“听”的习惯。

2. 发指令的同学要声音洪亮，让别人听得见，听得清。

教学难点:

1. 培养学生学会倾听、与人合作的习惯。

2. 口语交际。

教学准备：

教学课件、游戏的头饰。

教学时数 :

1课时

教学过程 :

谈话导入，激发兴趣

（一）教师：你们喜欢玩游戏吗？玩游戏的心情怎么样？你们会玩哪 些游戏？你们喜欢什么游戏？（指名汇报）

（二）教师出示课文插图，提问：你们知道他们在干什么？他们是怎么做的？这是什么游戏？

（三）教师明确并导入：这个游戏是“我说你做”。

（一）教师用课件动画演示学生做“我说你做”游戏的情景，学生先 看屏幕，认真想一想，说一说自己看懂了什么。

（二）学生汇报交流。

（三）出示“我说你做” 的游戏规则： 一个人发指令， 其他人做动作。在人数相同的情况下，做对动作的人越多，其所在的小组就获胜。

（四）教师朗读游戏规则，帮助学生掌握游戏规则。

三、进行游戏，总结要领

（一）进行第一轮游戏。

1. 教师大声地发出指令“请你抬起一条腿”，学生做抬腿的动作。

2. 以小组为单位进行游戏。

3. 进行比赛，评出优胜小组。

4. 讨论交流，总结要领：大声说，听清楚，动作快。

（二）进行第二轮游戏。

1. 教师请学生发指令，要求：发指令时，要大声说，要让别人都听得 见。

2.指名发出指令，如：把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐 端正。

3. 比赛并评出优胜小组。

四、课堂小结

（一）教师：通过今天的学习，你有什么收获？（发指令时，要大声说，要让别人听得见； 要注意听别人说话，然后按照指令做出动作等）

（二）教师表扬表现好的学生。

教后反思

优点：本节课的讲授我利用了很多个小口诀“谁能像我这样做， 我能像你这样做”“一二三手背后”等，指向性明确又朗朗上口，充 分训练了学生的听、说、做的能力。

不足：在指导写字的小口诀出示过程中，很多学生虽然能够说出 口诀，但是做起来仍比较不规范，需要教师的反复示范，              所以我想 “光说不练”还是不行的，              以后我会在课堂上多多示范，并且对于动 作不规范的学生及时的进行指导。