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------第六届泛美课堂学习心得

郭艳珍

10月28日、29日，我有幸到太原市新时代双语学校参加了“泛美课堂”第六届小学语文教学观摩活动。在此活动中，我观摩和聆听了来自福州和北京六位教师的风采。课堂上，老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，或细腻或柔美、或铿锵激越的教学风格，变化多端的多媒体课件，使我受益匪浅，本次观摩使我感触最深的有以下几点：

一、幽默风趣的智慧课堂充满愉悦美。

福州市中山小学副校长陈瑾老师在执教写话训练课《小老鼠遇见“大脸猫”》时，从故事开始，用学生最熟悉的老鼠杰克开始，幽默风趣，消除了学生的紧张情绪，沟通了师生之间的情感，使学生得以更快更好的融入课堂教学中。陈老师引导孩子们带着想象的翅膀，走进有趣的故事王国，逐步引导学生完成语言表达，写出了属于自己的“奇幻想象故事”

二、别出心裁，课堂精彩纷呈。

福州教育学院附属第四小学的陈秀娟老师，以台湾儿童文学作家林良先生的《小太阳》为范本，引导学生在浏览书的目录中学会选材，在品读中关注“比喻”的秘妙，学会用文字定格家中的场景，配上精当的比喻。带着孩子们在作品间穿梭，教会孩子们用心倾听，在倾听中瞬间捕捉信息的能力。上了一节实实在在的读写结合课。

福州市晋安区象园小学陈敏老师的《读绘本 漫溯心灵转角》，别出心裁，将绘本融入教学，渗入孩子的内心世界。通过读绘本，认识绘本中的“问题”，让学生充分与问题相遇、回答、收藏、生长，围绕“问题”展开心灵漫溯之旅，发现不一样的自己，带领学生进行了一场思维游历之旅。

三、课堂教学方法独到，彰显教师素质。

福州市教育研究院小学语文教研员、作家、全国写作教育名家何捷老师的《写自己喜爱的动物》让我们耳目一新，对习作教育有了新的认识。写作是为了自我表达和与人交流，进行样本素描式教学，都是直接封杀孩子的创意和观察力。应苦中作乐，教给学生构思的套路（模板），帮学生构建写作模型，帮助学生获取合宜的写作内容，掌握基本的书面语建构要素，养成初面语语感。

四、教学过程简单、平实、扎实。

北京市房山区教师进修学校小语教研室主任张海滨老师执教的作文课《童年的故事》，从学生习作套路引出，通过张老师的引领、启发和学习《窃读记》的语言表达特点，激发学生写出有特点的“童年故事”。

北京市房山区河北中心校兰汇老师支教的《我喜欢的玩具》，引导三年级学生如何写好简单状物作文，知道过程有方法，训练有梯度，效果明显。让学生感受到了习作的快乐，树立习作的自信心。

这两位老师的课堂教育看似平实朴素，却扎实有效，值得我们每一位语文教师去沉下心来学习。

总之，这一天半的学习，让我窥见了泛美课堂一角，让我体会了习作教学的美。每一位老师给我的启发都会让我在以后的教育道路上走得更快，更自信。打铁还得自身硬，只有自己不断地学习，与时俱进，练就过硬的基本功，不断地提升自己的整体素质和语文素养，才能适应语文教学发展需要，去创造属于自己的“泛美”课堂。