一所安静的学校，一间安静的教室，一名心情平静的教师和一群能自由思想的学生，是我对教育的期待。事实上，教育究竟需要什么，我们是需要沉静下来思考一番的。从普遍意义上讲，教育或许需要这些:教育需要成绩
这是教育的一个必经之路。全世界的教育一定都有成绩的影子。这既是办学的需要，又是人自身的需要，还是社会的需要。然而，无论我们做出多大努力，哪怕使出四海八荒之力，成绩也不见得提高时，怎么办？一些人靠成绩成才，还有很多人靠其他因素成才，这些都是事实。因此，这个时候我们必须退出来，拐一个弯或者换一条路走，千万别走入死胡同。除成绩以外，我们的教育还需要很多有价值的东西。让教育安静一点儿是一个共识。但是，要真正做到安静是不容易的。这有三个方面的原因。一是学校教育自身总是希望有些彩头让大家都知道。比如宣传自己学校的升学率、学霸，其实搞这些彩头很多是向着利益而去的即便向着教育而去，也只是向着教育利益而去的附属品。二是教育行政部门的过度检查考核、不当干预。政府办学，接受一些检查和考核是必要的，纳税人的钱可不能花得不明不白，花了没效果更不行，这就需要检查、督查和考核。但如果过度，就又走偏了路子。三是媒体和社会参与过度。全社会都来参与教育本身是好事情，但有些人却唯恐天下不乱，见风就是雨，以讹传讹，搞得教育杯弓蛇影甚至人人自危。这就需要办学者有定力、有能力、有智慧去应对。如何应对呢？坚守教育底线，遵循教育规律，知道应把学校带向何方，把学校的教育做成什么样子。如果人云亦云，那就麻烦了。教育的安静，大多来自办学者鲜明的教育思想、不断的总结反思和忠贞不渝的热爱。人类社会也总是在人们的理想中向着美好未来不断前行的。教育也一样。多一些理想，就可以少一点儿斤斤计较；多一些理想，就可能减少抱怨和马虎了事。其实，我们今天的教育，技术和能力都差不到哪里去，可能差得多的就是教育的理想，尤其是对教育的热爱和坚守的缺失，这是今天教育最大的问题所在。所谓职业倦怠，职业愿景、工作积极性消怠，哪个不是因为缺失教育理想？人一旦没了理想，就会短视、焦躁、功利；人没有了理想，就变得无生机、无力量、无所谓。我们需要什么样的教育理想呢？从事教育，一定要有某种想象、某种期盼，把这种想象和期盼有机地融合到自己的本职工作中去，持之以恒，坚定地走下去。比如，每个孩子都是一朵花，只是花期不同而已；比如，教育终究是美好的，只是过程艰难而已；再比如，教育好孩子，就是一种人生修行；等等。这都可以算是教育的理想。有了理想，就可以如习总书记讲的：“山再高，往上攀，总能登顶；路再长，走下去，定能到达。”这是我们教育人实现理想的指明灯。我们的教育还是应该回到像孔子说的，孟子说的，包括蒙田说的，“教育不是为了适应外界，而是为了自己内心的丰富。”古希腊有个哲学家叫西塞罗，他说“教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实”。你看我们现在做教育都是为了适应外界，很多同学因为要去适应社会，结果就把社会最乱的东西学会了，我们学校教的主流价值全部忘了，所以就是必须要丰富内心。简单的说，学习或者教育对学生本身来说最核心的应该是为己的，不是为别人学的，不是为父母学的，而是为丰富自己学的，这才是真正的教育。
