《亿以上数的认识》教学设计及反思

《亿以上数的认识》教学设计及反思

知识与技能目标：在已有知识基础上，掌握亿以上数的读、写方法，并能正确地读，写亿以上的数。

过程与方法：通过自主探究，合作交流，培养学生的合作意识。

情感态度价值观：渗透人口知识的环境保护教育

教学重点：使学生掌握亿以上数的读写方法。

教学难点：中间有0的大数的读写。

教学模式：自主学习 合作探究

教学准备：多媒体课件

教学过程：

情境导入、激发兴趣。

导入：我国是一个人口众多的国家，其中有几个城市的人口很多（出示课件），利用已学知识来读一读这些数。

再出示一幅图片，看到这些图片你会说些什么？在我们生活中会遇到很多大数，为了解决这些问题，今天我们就来学习《亿以上数的认识》。

走进教材、探究问题

1、与教材对话

（1）    根据导学习目标，自主学习本节课的内容，并完成导学案内容。（教师出示课件数位顺序表，帮助一些有困难的学生来读出这些大数）

（2）    教师巡视。走近那些自学有一定困难的学生，适时、适度地与他们进行交流、指导。及时地了解大部分同学的想法，并把他们的看法进行分类，作出如何引导的策略。　　

2、与同伴对话

自主学习，大约在30分钟左右，小组合作学习大约10分钟。组内成员合作学习本节课的内容，对于本组成员中有哪个问题解决不明白的地方，组内成员及时讲解，各抒已见，最终完成本节课的学习目标。

展示交流、实践应用

各小组展示本组习题，并给全班讲解本节课的学习重难点

过关检测、深化知识

利用多媒体课展示“过关检测”习题，深化对知识的理解与应用。

教学反思

亿以上数的认识这一教学内容是在学生已经掌握了亿以内数的认识的基础上进行教学的，根据本班的学生的学习情况，大部分学生对亿以内数的读、写法及数的改写掌握得比较扎实，同时也是为了培养课始，利用复习引入，来唤醒学生已有经验的同时，是学生能找出知识间的内在联系和区别，为学生自主的探究新知做好准备，在探究新知的过程中，根据教材的编排，分为亿以上的数的读法，亿以上数的写法和把亿以上的数改写成用亿做单位的数的三个环节进行教学，每个环节我都大胆放手，让学生带着问题独立思考，并通过合作交流寻求方法，使学生参与到数学活动中.在活动中，让学生经历知识的形成过程。学生对新旧知识的迁移类推能力，所以本节课我尽量大胆放手让学生自己试着独立完成后，在通过小组交流或同桌交流等学习方式来归纳亿以上数的读、写方法，在课堂上，学生的积极性很高，踊跃地回答问题，而且在做题的过程中准确率也很高，可以看出学生这节课学生的学习效率还是蛮高的。

本节课不足之处：

1、课堂上教语言不够规范，有些随意，语言要简单。

2、小组交流没有发挥时效性，也就是学生与学生的交流没有真正的落到实处，组长和老师督促检查不够及时。

3、课堂的语言评价有些苛刻，不应该说“你不认真，已经影响了你们小组的成绩”。应该从正面积极引导和鼓励学生，让他们受到鼓舞后，激发学习热情，从而更加地努力认真地学习。

以上就是我对本节课的反思，在收获的同时，我更会在今后的教学中注意以上出现的几点，以此来严格要求自己，让自己在教育教学方面有更大地进步。