第七章《认识几时几分》

一、本节教学内容分析：

本节课通过钟面上的时针与分针，大格与小格来认识时针走一大格就是1时，分针走一小格就是1分。再让学生仔细观察时针和分针的转动，从而发现时与分的关系，知道“1时=60分”。

二、教学目标：

1、通过观察，使学生知道钟面上一共有12个大格，60个小格，知道分针是怎样计时的，知道1时=60分，会读写几时几分。

2、初步建立时分的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。

三、教学重点：

掌握认读时间的具体方法。

四、教学难点：

    分针是怎样计时的，理解时与分的关系。

五、导学过程：

    1、导入（）：情境导入

         课件出示整时的钟面，让学生读时间。

2、互动新授：

   教学例1：

（1）、认识钟面刻度—大格小格及分。

（2）、认识1分。

（3）、拨一拨，认识几分。

（4）、认识“1时=60分”

     分针从12走到12，走了一圈，是几个小格？是几分？

教学例2：

（1）、认读时

（2）、认读几时几分

出示教材例2钟面图

（1） 第一个钟面上的时刻是多少？

（2） 分针继续往前走，分针走到30分，现在是几时几分？

（3） 分针继续往前走，分针走到45分，时针快接近5时了，现在是几时几分？

三、积累运用：

     1、现在同学们会认读时间了吗？完成教材第91页的“做一做”。

     2、完成教材“练习二十三”的第一题。

四、巩固练习：

完成教材“练习二十三”的第二题。

五、课堂小结

六、板书设计： 

                   认识时间

             第一课时   认识几时几分

     钟面上有60个小格，分针走一小格是1分

                   1时=60分

             30分也可以说成半小时

七、教学反思：

    本节课是在学生已经初步学会看整时的基础上进行教学的，教学时主要是联系学生生活实践，充分运用直观形象，帮助学生获得感性认识。在教学中，以教师为主导，以学生为主题，以活动为主轴，让学生充分地体会分针走1小格时间是1分，分针走几小格时间是几分。分针走一圈时间就是60分，并观察分针、时针走动的方向，得出时间单位的进率：1小时=60分，进而认识几时几分，再让学生拨钟面，说时刻，教师适时点拨，环环相扣，层层深入，逐一突破重难点。