教学目标:
1.了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱,激发学生观察的兴趣,培养学生在观察中抓事物特点的能力。
2.能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”“淘气”、“绝不会”等词和词组所表达的对猫的喜爱之情。
教学过程
一、复习检查,导入新课【出示】上节课我们读通了课文,并且运用“摘句归纳法”概括了课文每段的段意,这节课我们继续学习课文。
二、品词句,体会作者对猫的喜爱之情
(一)品词品句细细体会猫的古怪性格(第一段),体会作者对猫的喜爱之情。
[1]默读第一节1通过上节课的学习,我们知道猫的性格既老实又贪玩,既贪玩又尽职,你能从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢?
自由朗读第一节,并用“——”划出有关语句。【出示】
2朗读交流。注意读出词语和句子语气:
①的确成天无忧无虑多么屏息凝视非不可(用“词素合成法”理解“屏息凝视”)
②比较【出示】任凭谁呼唤,它也不肯回来。任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。
3引读:猫的性格实在有些古怪,它老实在——
它贪玩在——
它尽职在——
4.【出示】一起来看课后第三题的小练笔
说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。
用上面段落中红色的词“说吧可是”写一段话。
预设:说小猫温柔吧,它的确有时候很温柔可亲,用身子蹭你的腿,可是,它有时候又那么勇猛,别说老鼠和小虫,就是见到蛇也敢斗一斗。
5小结:“老实,贪玩,尽职”集于猫的一身,的确写出了猫的性格古怪。
6齐读第一部分,体会老舍对猫的喜爱之情。[2]小组学第二节
1过渡:猫的性格古怪表现出的第二点是它——(师指板书)生齐读:高兴时温柔可亲、不高兴时一声不吭2小组学习第二节,提要求:【出示】
①猫的温柔可亲表现在哪些地方,请你用朗读表示出来。
②哪些语句表现了老舍对猫的喜爱之情,请你在朗读中用语气表示出来。
3交流朗读。
①猫的温柔可亲:【出示】a用身子蹭你的腿,要求抓痒。b跳上桌来在稿子上踩印几朵小梅花。c丰富多腔地叫唤
d给自己解闷。
②喜爱之情:
【出示】出示:用身子蹭你的腿,把脖儿伸出来要求给抓痒。理解“蹭”:
①“蹭”是什么意思?(磨、擦)
②请大家读句子,说说你从这个“蹭”字中读出什么味来了。生读文。
③刚才大家都读得很认真,这个句子的意思大家都读懂了吗?下面我们来表演一下好吗?老师来演大作家老舍先生,谁来演猫呢?生表演。
④你们觉得刚才那位同学演得怎样?谁愿意再来演一次。
⑤你们看,这只“猫”的动作是多么的温柔可亲啊,分明像一个孩子在向大人——(生:撒娇)
⑥师小结:是啊,当猫的身体接触到作者的腿时,作者所感觉到的不是猫碰了他,而是猫像一个温柔可亲的小孩在亲昵地蹭着他。由此可见,作者对猫是多么喜爱啊!谁能把作者的这份喜爱之情读出来呢?
⑦学生声情并茂地朗读句子。
【出示】出示:或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。
把猫脏的脚印比喻成“小梅花”。让淘气的猫在写作的干净的稿纸上任意踩踏,非但不冒火,反而赞赏它是“踩印了几朵小梅花”,表达出老舍的爱猫之情。有感情地朗读句子。
4.小结这一节:【出示】作者抓住了猫的性格中又一对矛盾——高兴与不高兴的表现来写,写得细致、逼真,说明作者和猫的关系亲近,作者非常喜欢猫。
5.齐读第二节,把老舍爱猫的语气读出来。
[3]集体学第三节
1师:老舍不仅喜爱猫的“老实、贪玩、尽职”,而且喜爱猫高兴与不高兴时的表现,还喜爱猫既胆小又勇敢的性格。
2朗读第三节,读出老舍对猫既疼爱又赞赏的感情。
(二)品词品句体会“满月小猫的淘气可爱”(第二段),体会作者对猫的喜爱之情。
1你认为这段文章哪些词句体现了老舍对猫的喜爱之情?反复自由地朗读。
2交流:
①词语:
更——特别得喜爱,“更”在这里有递进作用。(读好词句)淘气——顽皮。把小猫当作了孩子。(读好词句)绝不会——嬉闹的猫把家里搞得枝折花落,老舍并不生气,反倒觉得它们生气勃勃,天真可爱。
(读好词句)
②【出示】
句子:一根鸡毛枝折花落。板书:屋里——耍个没完没了——摔、跌、撞、院子里——花草遭殃,请你用词素合成法理解“枝折花落”。
3根据板书,说说课文内容,深入体会老舍对猫的喜爱之情。
三、总结全文,完成课后练习
1.老舍笔下的猫你喜爱吗?为什么?
老舍笔下的猫不像猫,倒像——(小孩子)。老舍把猫当作小孩子来写,用拟人化的手法写出了它的淘气、可爱,表达了对猫的喜爱之情。
2.让我们有感情地朗读课文,把你的喜爱之情也表达出来。
3.师述:你能学习课文的写法,围绕总起句写一段具体的话吗?
【出示】出示总起句(任选一题):
(1)猫真老实。
(2)猫很尽职。
(3)课间活动丰富多彩。
(4)这堂自习课真静啊!
4.阅读链接【出示】读读课后的阅读链接,体会不同作家对猫的喜爱之情。同样写猫,有什么不同?
预设:夏丐尊写对猫的喜爱,用了衬托的方法,从妻子孩子对猫的喜爱,表达自身的喜爱之情。预设:周而复写猫,是直接描写,写出猫的外形、动作、神态等。
【出示】老实贪玩尽职
板书猫的性格实在有些古怪高兴时温柔可亲不高兴时一声不吭
内容
屋里——耍个没完没了→摔、跌、撞
院子里——花草遭殃
教学反思: