自课程改革以来，经过实践和探索，使我们深深地认识到，在班级授课制的背景下，要做到既面向全体，又能因材施教，继而大面积提高教学效率，小组合作不失为一种理想的方式。

一、小组合作是为了调动学生积极的情感因素

1.合作是一种精神和情感的需要

划分合作学习的小组时要充分争取学生意见，在自觉自愿的基础上结成互助联盟。所以，合作的基础是民主平等与团结互助。实践表明，更多的学生不喜欢自己头上有一个小组长管着，有了小组长的“统治”，每一个成员就有可能失去学习的主动性，继而成为教师完成“预设”的附庸——浓郁的学习氛围难以形成。如果使组内每个成员都能为这个共同体的主人，并确定明确的奋斗目标，有追求，有挑战性，就会充分发挥每个人的潜能。因此，可以把学习小组命名为学生喜欢的“挑战者联盟”、“××奋进联盟”“××研学共同体”，或是命名为“奥特曼打怪兽联盟”、“风行天下联盟”等等，组员之间也可以称为书记员、小组代言人、联络员……虽然仅仅是命名的不同，却是观念的改变，赋予每个组或者每个组成员不同的使用和责任。这样，学生才会欣然合作，并在合作中以积极向上的心理状态去完成学习任务。

2.选择合适的时机进行合作

在许多教师的课堂上，我们遗憾地看到，小组合作学习成了课堂教学的点缀，教师在课堂教学设计中总是按着自己的意愿固定在某一个环节中进行合作学习。合作学习的方式也是五花八门。如座位的排列呈U型、圆形等，这样就有一半学生面向同伴，背对着老师，不利于倾听老师所提出的问题和观看教师的板书内容。从设计的问题来看，不管问题有没有思维价值一律进行小组合作。表面看轰轰烈烈，热热闹闹，似乎很精彩，实质上只是为了完成教师的预设而为之。其实有些问题学生稍加思考就能解决，或者在书上不用思索就能找到答案的，但为了配合教师完成所谓的“教学任务”也要进行合作。可以说，这样的合作学习没有时效性，是在浪费大好的时光。

合作学习的实质应该是学生在学习过程中，通过讨论交流等方式达到合作伙伴之间互相激发、互相影响、互相促进、取长补短的学习共同体。所以，从问题的设计角度来说，教师要根据学情安排一些具有挑战性的问题让小组合作，引领学生群策群力，跳起来摘桃子。同时，在学生解决问题过程中，他们的思维处于“愤悱”状态时，教师要画龙点睛，指出谬误之点，使之茅塞顿开。这样的小组合作学习才是有效的。

二、合作学习中贯彻优势互补的原则

同班授课，良莠不齐，任何一个班级体的组成，学生之间的基础因素都不可能一样，这是现实。所以，在划分小组时：

首先，合理划分学习小组。一般要根据学生学习的基础以及学习能力的不同层次进行编排——通常要按着能力的高、中、低进行组合。这样，在学习过程中可以让学习基础好的，能力强的学生帮带基础低、能力差的学生，而且这种帮带又是随时随地可以进行的，有利于全面提高所有学生的学习质量。

其次，相对稳定。为了更好培养一个具有凝聚力、同心协力的学习小组，小组的成员尽量要做到稳定，因为稳定，成员之间彼此相互了解，有利于使这个学习共同体得到持续发展，同时，小组成员在长期的合作中形成深厚的感情，这种感情会促进合作学习的成效。

分组之初，切忌不要让学习能力强的学生有明显的优越感，也不要明确指出某某同学负责“盯着”某某同学，或是负责提高他的学习成绩。那样，学习有困难的学生会很快产生自卑感。而要把某一个人的优势加以强化，甚至把每一个小组成员的优势加以强化，最后成为小组优势，让每一个成员在此过程中得到成长和锻炼，让大家的优点润物细无声地影响周围的同伴，达到共同进步。

三、通过评价，互促共进

评价本身就是最好的激励，但是评价必须做到科学、合理。有效的评价可以调动学生学习的积极性，促进其竞争，在竞争中提高，在竞争中培养他们的合作意识及学习能力。教学中，我对小组合作学习加强了过程评价，对小组的预习、听课表现、作业以及各种语文活动情况及时进行评价，在学习园地上为各小组佩戴各种学习之星。如，读书之星、演讲之星、合作之星等，每月汇总一次，对获得总成绩排在前面的小组颁发奖状。

经常可以见到这样的情形：每月汇总成绩刚一出来，各个小组急忙对本组的成绩进行统计、分析，并与其他小组进行比较。进步的小组表现得很兴奋，落后的小组表现得很焦急，甚至有的同学会流下伤心或遗憾的泪水，但是，无论是进步的小组，还是落后的小组，他们都不会甘于现状，而是马上投入到对自己学习的反思上。进步的小组会商量下一步学习的计划，采取更为合理的学习方法，他们相互勉励，以期待有更大的进步；落后的小组会分析失败的原因，制定新的学习目标，他们相互勉励，试图努力改变暂时落后的现状，这样一来，同学们不再把学习只当作是自己的事，而是当作集体的大事来共同谋划发展。这样，各个小组之间既相互帮助，又展开了激烈的竞争，良好的学习风气便形成了。

总之，教学是一门科学，更是一门艺术。学习小组的培养也需要精心设计，不断完善管理，只有在教师的精心哺育下，学习小组才能形成和发展，发挥其功效。