《设计校园》教学设计

教学目标：

1． 通过活动；让学生更加理解东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位。

2． 通过让学生自主调查、讨论；寻找解决问题的方法；最后设计出自己喜欢 的校园。

3． 培养学生从多角度观察、分析问题的习惯；逐步提高解决问题的能力。

教学重点： 自主调查、寻找解决问题的方法；设计出自己喜欢的校园。

教学难点： 提高解决问题的能力。

教具、学具准备： 电脑投影仪。

教学过程：

一、复习铺垫。

1、早晨起来；面向太阳；前面是什么方位？后面、左面、右面呢？

2、说说本校校园里八个方位都有哪些建筑物？如果把它画在纸上一般按什么 规律来画？（上北下南、左西右东）

二、情景导入；激发兴趣。

电脑展示某校校园平面示意图；说说校园的各个方位都有哪些建筑物或教学设 施。

师：这个校园设计得漂亮吗？合理吗？你有什么建议？ 师：如果能在设计漂亮、合理的学校里面学习；你们会有什么感想呢？你们想 不想也自己设计校园呢？今天我们就自己来设计校园。（板书课题）

三、小组活动

1、小组交流：说说每人调查的本校和其他学校都有哪些设施。

2、集体反馈：请几个同学说说的情况。（用学过的东、西、南、北、东南、西 南、东北、西北八个方位来叙述。）

3、小组讨论：本校还有哪些地方需要改进的？必须添置哪些设备等。

4、集体反馈：请几个同学说说自己的看法。

5、出示本校的校园示意图；讨论：

（1）应该在什么地方添置什么设备？

（2）绿化上面你有什么见解？

（3）操场的大小或形状如何？

（4）你还有哪些设想？

6、利用手中的画笔来设计自己的校园。 （以小组为单位；学生合作动手设计； 教师巡视指导。）

7、每个小组各派一名同学介绍自己设计的校园示意图。（利用学过的东、西、 南、北、东南、西南、东北、西北八个方位来描述。）

8、展示每个人的设计图；让同学们去参观交流。

四、全课总结：

同学们；通过这节活动课；你们有什么收获？（多请几个同学发言。） 师：同学们；生活中有许多问题都跟数学有关；如设计校园。只要我们细心观察；认真思考；运用我们学过的知识认真分析；              一定能找到解决问题的好方法；不断提高自己分析问题和解决问题的能力；设计出自己满意的校园。

教学反思：

在备课时； 看到有些练习题就感觉有很多内容可挖；可以对学生进行问题 解决的完整思考过程的训练；即“问题是什么 —— 怎样解决 —— 着手解决 —— 回过头来看看 ”。同时；在解决问题的过程中可以进行              “枚举法 ”策略的渗透； 培养学生有序、完整地思考问题；所以就把有些练习进行了修改；作为一个例 题教学。