《语文园地四》（第二课时）教案

教学目标：

1.掌握冒号的用法，学会用所给短语写一个片段。

2.了解语气助词的作用。

3.学会把片段写美观，大方。

4.积累和理解古诗《蜂》。

一、导入课文这节课，我们继续学习“语文园地”。

二、词句段运用

（二）体会下面句子中冒号的用法，从短语中选一个，仿照着写一段话。

出示：

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。什么东西响了一声，它立刻就警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。

1.读一读上面的句子，注意每个句子中的冒号，用法相同吗？学生小组讨论，说一说。

教师小结，指导：这些句子中冒号用法相同都是“用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说。”

（冒号：用在总结性话语的后边，引起下文的分说）2.选一选，写一写。请在所给的三个短语“爱臭美的小狗”“粗心的小杰”

“热心肠的老奶奶”中选择一个，仿照上面的例句，用上冒号，写一段话。示例：小杰性格很活泼开朗，只是太粗心：不是忘记带铅笔盒，就是把衣服反穿，还浑然不觉。做错题更是家常便饭。

（三）如果去掉下面句子中加点的词语，表达效果有什么不同？

1.出示：

说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。

它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。

2.读一读这些加点的词语。

3.说一说，这些加点的词语都是什么词语？学生小组讨论，说一说。教师小结，指导：

这些词语都是语气词，语气词是表示语气的虚词，常用在句尾或句中停顿处表示种种语气。常见的语气词有:的、了、么、呢、吧、啊。语气词:附着在词语、句子末，表示陈述、疑问、感叹或祈使的语气。

4.这些语气词能不能去掉？（语气词常常跟语调一起共同表达语气，所以一部分语气词可以表达多种语气。不难去掉。）

（板书：语气词表示多种语气。）

三、书写提示师：我们时常需要写一段话，或者写一篇文章，如何才能抄写的美观、大方呢？

出示：

1.看提示

旁边提示我们抄写片段的时候要注意什么？

（1）字距要比行距小。

（2）字的大小基本一致。

（3）两边留的空白大致相等。

（板书：字距要比行距小字的大小基本一致两边留的空白大致相等）

2.写一写【出示18】

（1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。

（2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。

四、日积月累

1.出示古诗，学生尝试读一读。

《蜂》

唐罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

2.说一说自己读懂了些什么？小组内交流对这首古诗的理解。选代表展示自己对这首古诗的理解。3.教师讲解：

（1）作者介绍

罗隐（833-909），字昭谏，唐代诗人。生于公元833年，公元859年底至京师，应进士试，历七年不第。公元867年乃自编其文为《谗书》，益为统治阶级所憎恶，所以罗衮赠诗说：“谗书虽胜一名休”。后来又断断续续考了几年，总共考了十多次，自称“十二三年就试期”，最终还是铩羽而归，史称“十上不第”。黄巢起义后，避乱隐居九华山，光启三年（公元887年），55岁

时归乡依吴越王钱镠，历任钱塘令、司勋郎中、给事中等职。公元909年（五代后梁开平三年）

去世，享年77岁。

（2）词语解释山尖：山峰。无限风光：极其美好的风景。占：占有，占据。采：采取，这里指采取花蜜。

（3）译文无论是在平地，还是在山峰，及其美好的风景都被蜜蜂占有。

蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？

4.把这首诗再来读一读，相互交流，看谁读得最好。

5.自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。四、课堂小结

学习了本学习园地，你有哪些收获？预设：这节课我们掌握冒号的用法，学会用所给短语写一个片段。了解语气助词的作用。学会把片段写美观，大方。积累和理解古诗《蜂》。