《玩出了名堂》教学设计

1、学习目标

1、 会认6个生字，会写12个生字。能正确读写本课词语。

2、有感情地朗读课文。

3、了解列文虎克玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。

4、写玩中的乐趣或收获。

2、教学重点

     引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明显微镜和发现微生物的。

3、课时安排

     两课时

第一课时

1、导入

1、首先请看老师在黑板上写一个字，板书“玩”。说一说你爱玩什么？

（爱玩猫和老鼠、跳绳......）

2、玩，大家都爱玩，但是有的人却能在玩中有所发现、有所发明。例如：爱迪生从小就爱把东西一件一件拆开，然后再一件一件装上，最终成了一名伟大的发明家。还有，达尔文从小就喜欢在田野里逮小虫子玩，还经常爬在路边观察动物的生活习性，最终成了一名伟大的生物学家。

3、今天我们学习的课文也和玩有关，出示课题《玩出了名堂》。和老师一起板书课题。堂，本来是二声，可以组成“教堂、学堂、礼堂”，但是在这里却读轻声。

试着读一读，个别读，齐读。解释“名堂”。在课文中名堂就是发明与研究的意思。

2、初读课文

1、玩怎么能玩出名堂呢？快来读读课文吧，初读课文，拿出笔把带拼音的词语画出来多读几遍，读准字音，读通句子。

2、同学们边读边画都非常认真，不动笔墨不读书，以后要保持这个好习惯。下面老师来检查一下：

出示词语“阅读、固定、定时、清闲、放大镜、细微、俄国、随意、调节、简单、拜访、玩具、显微镜、皇家学会 ”个别读，开火车读。

3、识记生字。

出示“拜”，观察一下这个字，看一看这个字像不像两个手字，那为什么右边多了一横呢？这里还有一个小故事，在古代，拜见大人时要两手合并放在胸前，头低至手，表示对对方的尊重，因此多出来的一横就表示是一个人的头。这样，这个字是不是就能记住了？

咱们来看看这个字是怎么写的，板书“拜”字，注意拜的写法，右边四横的变化。

4、再读词语。

3、再读课文

1、认识了生字，那把生字带人课文中你是不是能把课文读的更好了？再读课文，遇到难读的可以反复多读几遍，做到不添字、不掉字、不错字、不重复、不破句。同时，可以边读边思考这篇课文讲了一件什么事情？

2、检查读书情况。喜欢哪个自然段可以朗读哪个自然段。

3、这篇课文讲的是谁的故事？（列文虎克）那么他的工作是什么？（看守大门）

4、作为一个看门人，他到底玩出了什么名堂呢？

4、默读课文

1、默读课文，边读课文边思考，列文虎克玩什么？结果怎么样？

2、生答并填空；列文虎克玩（     ），做成了（       ）；又玩（      ），发明了（         ）；又玩（        ），发现了（        ）。

3、老师总结，归纳本课的主要内容，本课是主要段落的主要内容连起来就是本课的主要内容。

4、列文虎克到底是怎么玩的，咱们下节课再来学习。

5、练习生字

1、观察60页田字格的生字，注意字的占格、结构。

2、说说怎么把字写的漂亮。

3、指导写字，当堂展评。

六、作业

1、有感情地朗读课文。

2、搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。