新人教版小学一年级3班数学上学期教学计划

一、教学内容:

新编2024人教版数学一年级上册教材包括了下面一些内容：数学游戏、5以内数的认识和加减法、6-10的认识和加减法、认识立体图形、11-20的认识、20以内的进位加法、复习与关联。

这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法，除了认数和计算以外教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少，长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。这些内容也很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。

二、教学目标:

这一册教材的教学目标是使学生能够：

1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0~20各数。

2.初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算10以内的加法和10以内数的减法。

3.初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4.认识符号“=”、“＜”、“＞”，会使用这些符号表示数的大小。

5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、三角形和圆。

6.初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7.初步认识钟表，会认识整时和半时。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信心。

9.认真作业、书写整洁的良好习惯。

10.通过实践活动体验教学和日常生活的密切联系。

三、编排特点:

1.根据标准调整教学内容，为学生学习数学提供更丰富的知识。

2.重视学生的经验和体验，根据学生已有的经验和知识设计活动内容和学习素材。

3.认数与计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。

4.重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流、初步建立数感。

5.计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

6.直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。

7.安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。

8.安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。

9.体现教学方法的开放性、创造性、为教师组织教学提供丰富的资源。

四、教学措施:

1.结合教学内容，选择儿童喜闻乐见的形式，进行学习目的性的教育与思想品德教育。

2.针对计算教学这一教学重点，教学时注意：

用小组合作的学习方式，让学生自主探究计算方法，提倡计算方法多样化。鼓励学生因题而异灵活采用不同的计算方法解决问题。加强基本训练，打好计算基础。培养认真、仔细地计算和及时检查的学习习惯。

3.结合本册的数学知识、加强对学生应用意识和用数学解决问题的能力培养。

4.要充分体现教学的开放性和创造性，注重培养学生的创新学习能力。

五、本学期教改思路:

以新课程标准为依托，积极开展教改实验，尽快转变教学行为。引导学生开展自我学习，探索学习，合作学习和创新学习。让全体学生都能参与学习的全过程。

小学阶段，数学核心素养主要表现为:数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识。在教学中应立足于学生核心素养发展,充分培养学生自主创新的学习能力。

培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。引导学生开展自我学习，探索学习，合作学习和创新学习。让全体学生都能参与学习的全过程。

小学阶段，数学核心素养主要表现为:数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识。在教学中应立足于学生核心素养发展，充分培养学生自主创新的学习能力。

培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

以学生发展为本，以核心素养为导向，进一步强调使学生获得数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验(简称“四基”)的获得与发展，发展运用数学知识与方法发现、提出、分析和解决问题的能力(简称“四能”),形成正确的情感、态度和价值观。