《我不能失信》教学设计

一、谈话激趣，导入课题。
　　　1、同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？
　　　　学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。
　　　2、今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。板书课题，解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？
　　二、初读感知
　　　1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
　　　2、分自然段指名朗读检查。
　　　3、讨论疏解：
　　　　a.故事发生在什么时间？
　　　　b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？
　　　　c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。
　　　　　课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
　　三、分角色朗读
　　　1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。
　　　2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。
　　　3、小组进行比赛。
　　　4、同学评议，推选优胜组。
　　四、课本剧表演。
　　五、讨论深化
　　　1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？
　　　2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？

我的教学反思：这是一篇自读课文，主要是让学生从庆铃的故事中受到教育，懂得讲信用，做一个诚实守信的人。在开始，我从题目入手，明确“失信”的意思，让学生知道失信是不对的，该做一个守信的人。接着引入课文，让学生展开自主学习，自读课文，自学生字词语，自己找出步理解的句子，并且再度文中思考，课文讲了一件什么事？然受检查学生自学情况，并且在学习中让学生相互补充，相互评判，达到互学的目的。学生在学习过程中的积极性明显高涨。自学效果较好。为了让学生深入的去体会任人物的思想感情，我安排了小组间分角色读课文，让学生把握人物的语气，感受任务的心里，体会庆铃的守信用的好品质。最后深化主题，让学生联系自己，谈谈自己的想法和做法。让学生受到思想教育。完成教学任务。学生的学习过程每一步都能在自主学习中学到知识，在老师的的引领下完成自学任务。我觉得这一节课较成功。不足之处，个别学生的思维仍没有活动起来，学习太被动，积极性没有调动起来。自主学习的任务不够具体化，应在开始自学是规定学习的时间和任务，让学生有目标的去迅速完成。