二年级《纸船和风筝》的教学设计

教学目标：

1. 认识 8 个生字，会写10 个字。

2. 正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

3.在诵读中悟情，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的情感变 化。

教学难点：感受友谊带来的快乐和失去友谊的痛苦。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、课前检测，有效识字

1、同学们， 今天我们要来学习一个有趣的童话故事：故事的名字叫——纸船和风筝。教师板书课题。

2. 齐读课题 我听见了，筝这个后鼻音的字他读得非常准确，你们读得是几声？

（轻声） 那它单独出现时读几声？（一声）请大家一起读筝字。

小结：筝单独出现时读一声，组词风筝时读轻声，请大家再响亮的 齐读课题。

二、出示本课词语，进行课前检测

1. 大家读得真热闹， 看把生字宝宝都吸引来了， 谁来读一读这些词？

（ 1）带拼音，指名读。

（ 2）去拼音读 相机正音：“扎”是一个多音字，他还有什么读音？组个词 老师通过查字典明白当表示捆、缠的意思时读（课件）

小结：多音字可根据它的意思来选择它的读音。我们来读一读这几个词。

（ 3）当小老师带大家读词语。小老师非常尽职尽责，大家把掌声送 给他。

2. 生词大家都认识了，生字你都认识了吗？ 开火车读你有哪些好方法记住他们吗？ 齐读生字

3. 学完字词，同学们一定迫不及待的想读读课文了吧？下面请同学 们自由读课文，注意读准字音，读通句子，读不好的句子多读几遍。读 后试着将这段话填完整。

4. 课件，完成课文的主要内容

松鼠住在（），小熊住在（）。（）让松 鼠和小熊成为好朋友。 可是有一天，他们（              ），他们都很（                            ）。

值得高兴的是，他们（）。

师相机板书：松鼠小熊好朋友吵架和好

三、体会得到友谊的快乐

（一）学习第一自然段

1. 指着图片，大家看，这就是松鼠和小熊的家。你怎么知道的？

2.课文的第一段就告诉我们了，谁能读读第一段？

（二）学习2—— 6 自然段

1. 小朋友，松鼠住在高高的山顶上，而小熊呀却住在山脚下，虽然 离得很远，可他们却成了好朋友！这是怎么回事呢？请大家读读二至六 自然段，到课文中去找找答案吧    !

2.指说：谁知道他们俩是怎样成为好朋友的？概括或细致的说都可。 教师小结，是纸船和风筝使他们成了好朋友。

3. 再读课文的过程中，老师发现了两个有趣的句子：看着两个变红

的字，你发现了什么？ 区别漂和飘：在水上漂，在风中飘，读音相同，偏旁不同，表示的

意思也不同。无论在水上漂还是在风中飘，飘的速度都比较慢，那我们 读得时候？对，语速要慢一些。

指名读句子 :3名学生

4.重点学习三、五自然段，体会松鼠和小熊高兴的心情。 纸船和风筝带着礼物飘来了，他们收到对方的礼物，可高兴了！              你

们看小熊乐的，你想说点啥？（出示图1） 句子：小熊拿起纸船一看，乐坏了。

⑴你瞧小熊收到礼物，他乐坏了

⑵乐坏了还可以怎么说？（很高兴、高兴极了、很快乐、美得不得

了）

⑶谁来做快乐的小熊？指名2 名学生

⑷说说吧，小熊为啥就乐成这样？（生说） 过渡：这可不是一般的礼物。这纸船是松鼠自己折的，松果是他自

己摘的，还是他最爱吃的，纸条上的话是他自己想的。难怪会让小熊乐 坏了呢！你能把小熊乐坏的样子读出来吗？（              1 生读 3 段）

⑸从你的脸上就能看出来，你真是“乐坏了”。不光小熊“乐坏了”， 松鼠也“乐坏了”。              出示图片及第五自然段：你瞧他笑得都合不拢嘴了              !

（生读）

过渡：你瞧，松鼠也收到了礼物，风筝上有香甜的草莓，还写着朋友 最真诚的祝福呢！

谁来做幸福的小松鼠？（2 人） 评价：你明亮的眼睛也会说话，我分明感受到了浓浓的幸福！

看你洋溢着幸福的笑容，我知道你是只幸福的松鼠！