《金色的草地》教学设计

教学要求：

1．学生独立识字6 个，会写13 个生字。正确读写“盛开、玩耍”等词语。

2．学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我” 对蒲公英的感情变化。

3．有感情地朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。

4．读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣，同时学习作者 善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。

教学重难点：

1．学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重和热爱之情。

2．抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物 的本质，才能发现生活中的美。

课前准备： 生字卡片，教学课件

教学时间：

1 课时

教学过程：

一、导入。

1．同学们都见过草地吗？谁来形容一下你见过的草地。

2．读了课题之后你们想到了什么？( 这片草地为什么是金色的？)( 板书：金色的草地)

3．请同学们齐读课题。

二、初读课文，感知内容。

1．带着心中的疑问听老师读课文。学习生字、词语。

2．自由读，检查生字：

(1) 预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。

(2) 检查生字。

3．指名读，初步了解课文内容： 思考：读了这篇课文，你知道了什么？还有什么不明白的地方吗？老师帮助学生梳理问题。

三、理解课文。

( 一 ) 学习第一自然段：

1．自由读课文第一自然段，边读边思考：文中的这片草地在哪里？草地是金色跟什么有密切关系？

2．讨论交流：“我们住在乡下，窗前是一大片草地。”这句话告诉我们草地的位置。“草地上长满了蒲公 英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。”这句话告诉我们草地是金色的跟蒲公英有密切关 系。

3．指导朗读。

( 二 ) 学习第二自然段，感悟童真：

1．弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戏呢？自读课文第2 自然段，找出答案认真读一读。

2．指导学生看图说说弟弟和哥哥玩了怎样的游戏。

( 三 ) 学习第三自然段，探究“变色之谜”：

1．听老师读课文，思考：我有什么新发现？草地为什么会变颜色？

2．分组讨论交流。 我的发现：早晨草地是绿色的；中午草地是金色的；傍晚草地又变绿了。 草地会变颜色的原因：

蒲公英的花就像( 我们的手掌 ) ，可以 ( 张开 ) 、 ( 合上 ) 。 早晨，花朵 ( 合拢 ) ，是 ( 绿 ) 色的，草地也是              ( 绿 ) 色的； 中午，花朵 ( 张开 ) ，是 ( 金 ) 色的，草地也是              ( 金 ) 色的； 傍晚，花朵又              ( 合拢 ) ，是 ( 绿 ) 色的，草地就变成              ( 绿 ) 色的。

3．为什么小作者这么厉害，能发现这个秘密？

( 四 ) 学习第四自然段：

1．有了这一发现之后，小作者对蒲公英的感情又有了什么变化？

2．讨论交流。

3．体会句子的作用：“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”这句话你是怎么理解的？

四、总结全文

美丽的大自然中有许多神奇的植物，课文里的小朋友正是因为有一双善于观察、善于发现的眼睛，发现了 花朵与草地颜色的秘密，作者通过仔细观察，透过一棵小小的蒲公英，让我们感受到了大自然的美妙和神 奇。

板书设计：

发 早晨现

中午

傍晚

绿 合金 张绿 合

喜爱

教学反思： 课文结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化，抒发了自己对蒲 公英的喜爱之情。 通过阅读，学生对课前的问题已完全掌握，学会理解课文内容并非最终目的。语文教材是培养学生实践精 神的范例。让学生去留心大自然中的事物，练习说说他们的新发现，享受发现的乐趣。