二年级数学《混合运算》教学设计

第四小学2021-2022学年第二学期示范课教学设计

学  科

数学

章节名称

混合运算

授课年级班级

二（3）

授课者

刘爱玲

授课时间

2022.3.9

授课时数

第一课时

本节教学内容分析：

    同级运算的运算顺序是二年级下册第五单元《混合运算》中的第一课时的内容。这部分学习的内容是在学生掌握了加减乘除四则运算含义并具备一定计算能力的基础上进行的，是系统学习综合算式运算顺序的开始，从左往右的运算顺序是综合算式的基本运算顺序，因此本课时的学习将为日后其他运算顺序的学习及灵活运用打下基础。

教 学 内容

知识技能 : 掌握加减混合运算的运算顺序,并能够进行正确运算。

过程与方法：掌握脱式计算的书写要求，并学会正确地脱式计算。

情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和引用数学的意识。

教学重点：正确理解没有括号的同级混合运算的运算顺序。

教学难点:掌握脱式计算的书写要求，并会正确地脱式计算。

教  学  过  程

导入新课：

说出各题的运算顺序，再计算。

14- 4＋6＝

12－10 + 4＝

32＋(8 + 5)＝

   48－8＋17＝

集体研讨意见

讲授新内容：

    出示课件                                                      

     1. 同学们做什么呢？从图中你获得了哪些有关的信息？

    2. 要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？

     3. 像53－24＋38这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的

运算顺序进行计算的吗？

     4.学习脱式计算格式

     5. 巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序。算式（15÷3×5）先算什么？再算什么？

     6. 总结混合运算计算方法。

集体研讨意见

巩固练习 ：

     1．哪些算式是按从左往右的顺序计算的?在(   )里画“√”。

     2 . 完成教材第47页的“做一做”。

     3．下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来。

课堂小结：

今天这节课你学会了什么？你有什么收获？

布置作业：

     第50页练习十一，第1题、第2题。

集体研讨意见

拓展延伸：

集体研讨意见

板书设计：

                    混合运算

           53-24+38          15÷3×5

          =29+38             =5×5

          =67（人）          =25

                同级运算顺序：从左往右

集体研讨意见

 教学反思：

集体研讨意见