《猫》教学设计(第一课时)

第一课时

【教学目标】

1、知识与能力：

（1）认识7个生字，会写13个生字，重点指导“凭、踩、辟”的写法。

    （2）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、过程与方法:

（1）学会用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。

    （2）感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。

3、情感与态度：

体会“人爱猫，猫亲人”的情感

【教学重点】

学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。

【教学难点】

感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。

【教学准备】

教师准备：多媒体课件

学生准备：预习课文生字，搜集有关老舍的资料

【教学流程】

一、 导入：创设情境，谈话交流。

1、 多媒体播放猫的叫声，猜猜这是什么动物?展示猫的图片，介绍自己家的猫。

师：同学们，今天有一个可爱的朋友要来拜访我们班的同学。不过，它说在跟大家见面之前，先跟大家打声招呼，让大家猜猜它是谁。请听（放多媒体：猫的叫声）大家猜出它是谁了吗？它就是我们可爱的动物朋友——猫。

    我们一起用猫的语言向它打声招呼吧。（学生学猫叫）

    课前老师了解到很多同学家里都养过猫，谁愿意向大家介绍自己家的猫？

    生：……（指名说）

师：大家说的都是自己家的猫，今天我们要学习的15课《猫》是谁家的猫呢？

（板书15 猫）

师：老舍家的猫又会是一只怎样的猫呢？老舍爷爷又会怎样描写这只猫呢？这是我们今天要学习的内容，

二、 检查预习情况，学习生字。

1、  指名读生字词。

（出示生字：任凭    贪玩    尽职    抓痒      淘气    稿纸   踩印梅花    跌撞    开辟    生气勃勃）

2、重点指导“凭、踩、辟”的写法。  

三、初读课文，串连各段段意归纳课文的主要内容。

师：请同学们自读课文，边读边想课文主要写了什么？

（指名回答，相机指导：串连各段段意归纳课文的主要内容的方法）

板书：（1～3自然段）  猫      性格   古怪

          （4自然段）     小猫   可爱

四、品读课文1～3自然段，通过抓重点词句，创设情境，体会猫的性格古怪，进而体会猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的

1、 体会猫的性格古怪。进而体会猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的。

师：我们先来体会猫的性格古怪。什么是古怪呢？

   生：……（指名回答）

师： 同学们对古怪有不同的体会，到底什么是古怪呢？请同学们自读1～3自然段，找出体现猫的性格古怪的地方，画出相应的句子。

   （生边读边画， 指名说，老师相机板书：老实、贪玩、尽职、温柔可亲、一声不出、胆小、勇猛）

     重点指导：

（1）老实：睡大觉

（2）贪玩：一天一夜，任凭……也……

品味：你觉得会有谁怎样呼唤猫？

（指名回答：小猫，快回来吧；给好吃的你吃；再不回来，以后就不用回来了）

过渡：真是一只贪玩的猫！可是，猫又是尽职的。作者是怎样描写猫的尽职呢？）

（3）尽职：屏息凝视，非……不可

品味：屏息凝视

A、谁来说说“屏息凝视”是什么意思？

指名回答：抑制呼吸，聚精会神地看，不发出一点声

B、我们一起来体验一下“屏息凝视”10秒钟，请大家先找好“凝视”的目标。（师生体验）

C、交流感受。

D、师：我们才体验了10秒钟，可是猫一连就是几个钟头，“无三不成几”，按三个钟头算，就是多少分钟？（180分钟）就是多少秒？（10800秒）是10秒的几倍？（1080倍）可见，猫是多么的尽职。（齐读相应的句子）

（4）它要是高兴……小梅花。

蹭：是什么意思？表达了小猫的什么感情（轻轻地摩擦，向主人撒娇）

小梅花：是指什么？表达了老舍爷爷的什么感情？

（猫到处乱跑乱跳，脚一定脏兮兮的，它踩在老舍爷爷的稿纸上，老舍爷爷不但不生气，反而称它的脚印为小梅花，可见老舍爷爷是多么的喜欢它）

（5）它还会丰富多腔地叫……变化多端。

品味“丰富多腔”：

师：我们一起来体会猫“丰富多腔”的叫声：

a、  如果猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一声——（生：齐叫“喵——”）

b、  如果猫听到主人叫唤，它也许会干脆利落地短应一声——（生：齐叫“喵”）

c、  如果猫生气了，想要打架，它也许会粗声地吼一声——（生：齐叫“喵……”）

d、  如果猫正伸出脖子来给主人抓痒，它也许会非常舒服地细叫一声—（生：齐叫“喵”）

e、  如果猫不想叫了，它就会——（生：齐叫“咕噜咕噜”）

师：这样“丰富多腔”的叫声听起来特别美妙，老舍爷爷简直要把猫写成一位歌唱家了，可见，老舍爷爷是多么的喜欢它。

（6）它若是不高兴啊，……一声不出。

  无论……也……

（7）它什么都怕…

          藏     斗

师：（指着板书）猫的性格古怪体现在这么多方面，从这些词语中你们发现了什么？（意思相反）

（指名回答，）

师：这就是猫的性格古怪之处。那猫的性格如此古怪，老舍爷爷喜欢它吗？

2、 体会猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的。

（指名回答，生在文中找出相应的句子证明，最后，师抓住“小猫满月的时候更可爱”的“更”字进行提升）

  3、背诵自己喜欢的部分

作业：抄写生字词，每个三遍

背诵课文中自己喜欢的部分

板书：           老实：睡大觉

                 贪玩：一天一夜  任凭……也……

                 尽职：屏息凝视  非……不可              人爱猫

猫    性格   古怪  温柔可亲：蹭、印、小梅花          猫亲人

            一声不出：无论……也…… 

           胆小：藏

            勇猛：斗

小猫    可爱  生气勃勃  天真可爱