一年级数学上册（人教版） 11～20各数的认识

第七单元：11～20各数的认识和加减

（共3课时）

第一课时：11～20各数的认识

教学内容：教科书第84～85页，练习十四1、2两题

教学目标：使学生能够正确地数出数量在11～20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。

教学重、难点：知道11～20各数的组成

教具、学具准备：直尺，20根小棒

课时安排：1课时

教学过程：

一、                                       新授：

(一)、教学数数：

   1、 师：(出示主题图)从这幅图上你看到了些什么?

    生：图上有老师带小朋友过马路。

    师：请同学们数一数，图上有多少人?

    生：……(学生报得数)。

    师：你是怎样数人数的?

    生：先数同学有9个，再添上1个老师，一共是10个。

    师：你还看到了什么？

    生：……

    师：谁会从1数到20，从20数到1?(指名回答)

    学生活动：同位互相数一数。

    小结：小朋友，我们要做一个遵守交通规则的好孩子，过马路要走人行横道线。

2、出示直尺，开火车读数。

3、P87 第2题。下面我们来做一个连线画图的游戏，请你从1到20，按顺序把点连起来。比一比谁连得又快又好。

展示连好的作品，全班一起按顺序读，检查。是什么呀？

（二）、数的组成：

1、  教学计数单位“一”。

一根小棒表示1个“一”，两根小棒表示2个“一”，那么，三根小棒呢？师继续出示4.5.6……

2、教学计数单位“十”。

请你数出10根小棒捆成一捆，10个“一”就组成一个“十”。

11是由1个“十”和1个“一”组成的，师示范出示小棒。

那么13呢？请你用小棒摆一摆。一生演示。

3、  P87 第1题。请你用小棒摆一摆。反馈时一边摆，一边说。

4、  口述各数的组成。开火车练习。

二、            应用：

今天我们认识了11~20这些数，你在生活中见过这些数吗？谁来举例。

三、小结：你今天有什么收获？

课后反思：1、是学生习惯方面。 一年级的小朋友好动、好玩，好奇，对于我发的小棒有很强的动手欲，尽管我在课前再三强调如果你在课上不听老师指令，那么你的小棒我将收起来，不给你跟其他同学一起玩了，别的小朋友在玩，你就没有玩拉。可是在课堂上还是有个别小朋友不听口令，不自觉的小手又玩起小棒来了。这样就影响了听课质量，活动速度及效率。2、在我的教学方面。本节课的教学目标是：学生能够正确数出数量在11-20物体的个数，知道这些数的组成，通过数一数，说一说，摆一摆使学生理解11-20个数的意义，培养学生的数感，和动手操作能力、思维意识及应用意识。其实大部分学生已经11—20个数了，他们会数会写这些数，也知道这些数的顺序和大小。但对于数的概念及组成未必很清楚，所以这节课的重点是让学生理解1个十，和10个一。认识单位“一”和“十”。我在课堂中出现了这样的情况： 刚开时猜小棒时我出示的是12根小棒，然后让他们摆出一捆，这样后面散的就还剩下2根，这时教学就比较麻烦了，学生出现的不是2个一，而是1个2了，所以在本堂课中，我经常要提醒后面的几个一。这是我事先没有处理好的。我本来担心的一个十，现在反而是几个一了。    在学习探讨怎样让我一眼看出有多少小棒时，我没有让学生上台展示，是怕时间来不及，这样学生就没有一种成就感拉，这些我必须在以后课堂里所应注意的。   整个教学环节我说的多，学生说的少，导致一部分学生还不会说，要让学生多说。          总之，我的课堂中还存在着许多的不足，在今后的课堂中我能不断改善，不断吸取经验，完美自己的课堂。