无引导，不为人才

无引导，不为人才

从教多年，越来越觉得如今的教育关系之所以存在矛盾，最主要还是源于家长的护犊之情。

孩子没完成作业，老师反馈给家长，家长却不以为然。

孩子上课不听讲，经常捣乱，老师稍微惩罚就遭到家长的激烈反对。

孩子在学校犯错了，需要好好接受批评教育，家长却直接闹上学校。

就在去年，有家长在学校门前拉横幅，上面写着“老师辱骂、殴打老师！天理难容！”可多方面都证明事实完全相反。

校内教工表示，这个孩子从来不好好听课，不仅当面顶撞老师，上课时间在校园乱跑，甚至在教师办公室捣乱。老师只是教训了他几句话，他回家就向家长告状了。家长也不弄清楚事情，直接闹到教育局。

我们不妨假想，假如家长用他的方式为孩子赢得了“公道”，从此以后，老师就不敢管学生了，因为怕被告状，怕被家长闹上学校，闹上教育局，还怕弄丢了工作。

在家校矛盾的折腾中，老师的责任心被狠狠打击，谁还老师一个公道呢？

这件事情上没有赢家，输的只会是孩子！

北京四中校长刘长铭说过：当家庭、学校和社会三方达成共识，形成教育合力时，孩子自然会闪耀璀璨的光芒。

孩子的教育，需要家长的配合。当家长与学校配合得越成功，教育就会越成功。

反之，如果家长常常流露出对学校与老师的不满，孩子在潜移默化中也会对学校与老师产生偏见，不愿好好学习，其后果难以想象。

教育是一个缓慢而优雅的过程，需要通合老师、家长、学校三方力量来引导孩子，才能赋予他们最强大的教育力量。