《望庐山瀑布》教学设计

教学目标：

1.学习《望庐山瀑布》 。理解诗的意思,感受庐山瀑布的壮观气势。

2.学会本课的生字。

3.背诵古诗 ,结合诗的内容展开想象,并把想象到的画面说出来。 生字、新词卡片 ;与诗歌内容相一致的多媒体课件。 一复习回顾 ,引入新课 这节课我们学习第二首古诗《望庐山瀑布》。

二初读古诗 ,识记生字

1.这首古诗是哪位诗人写的?(李白。 )李白是唐代著名的浪漫主义诗人。他的诗歌气势豪放,想象奇特大胆 ,语言清新自然,被称为“诗仙”,和杜甫并称为“李杜”。著有《李太白集》。

2.借助拼音读古诗。要读准字音,圈出生字。

3.集体认读生字 :炉烟挂流尺疑银

4.交流记字的方法。

5.集体反馈。

(1) 挂:右半部分是由两个“土”组成的。

(2) 流:右半部分不要少写“丶” 。

6.再读古诗 ,读准字音。 三精读古诗 ,体会意境

1.先听老师读古诗,然后说一说这首诗写的是哪里的景色。(庐山瀑布。 )

2.数一数这首古诗共有几句。 (4句)

3.质疑、解疑 ,理解重点词语的意思。

(1) 庐山 :三山五岳中三山之一,在今江西省九江市南。

(2) 香炉 :指香炉峰 ,是庐山西北部的一座山峰。它的形状尖而圆,峰上烟云 缭绕 ,就像一座香炉 ,因此而得名。

(3) 生:产生。

(4) 紫烟 :紫色的烟雾。

(5) 挂前川 :指瀑布好像一条大河垂挂在山前。川,河流。

4.说一说这首古诗的意思。 (太阳照耀着香炉峰 ,升腾起紫色的烟雾 ,远看瀑 布就像一条大河垂挂在山前。湍急的水流从三千尺的高处飞泻下来 ,让人怀疑 是银河从天而降。)

5.想一想 ,在这首诗中 ,诗人看到了什么?(香炉峰、瀑布。)

6.看到了这样的景象,作者想到了什么 ?(疑是银河落九天。)

7.观看课件 ,有感情地朗读古诗。背诵古诗。

四课后延伸拓展

1.展开想象 ,把想到的画面说一说。

2.推荐李白的诗《独坐敬亭山》,建议学生背诵。

1.教学《望庐山瀑布》时,在理解诗意的基础上,教师让学生谈谈对李白的 了解 ,学生的知识面很丰富,不仅背了不少李白的诗,还知道他之所以被称为 “诗 仙”,是因为他的诗想象丰富,诗中常会出现凡间没有的奇景。

2.教师范读 ,学生练读 ,感受古诗的韵律美。 走近作者

李白 (701~762), 唐代伟大的浪漫主义诗人。字太白 ,号“青莲居士”,又号 “谪仙人”,被后人称为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。其诗风格豪放洒脱,想象丰富奇特,语言流转自然,音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养和素材,构成其特有的瑰玮绚烂的色彩,是屈原以来最具个性特色和浪漫精神的诗人 ,达到盛唐诗歌艺术的巅峰。