7《青蛙写诗》教学设计第二课时

教学目标:1.复习“写、诗”等 11 个生字和秃宝盖、四点底 2 个偏旁。

2.借助具体事物认识逗号和句号。

【教学重点】 正确朗读课文；借助具体事物认识逗号和句号。

【教学难点】 读好儿化音；会写“雨”。

课前准备：1.制作水珠、蝌蚪、青蛙等头饰。(教师)

2．生字、生词卡片，收集并认识各种常用标点符号。(学生)

课时安排：2课时。

教学过程：                 

一、创设情境，巩固生字

(1)课件出示字词：写诗、雨点儿、我要、过来、一串水珠、可以、给你、当心、我们、成了。自读、小组内读、全班汇报读。

二、创设情境，感悟课文1．学习第1小节——感受雨天的美。

(1)(课件出示插图的动画)创设情境：快听：嘀嗒，嘀嗒……什么声音？(下雨了)是啊！文中哪句话也写到下雨了？(指生读句子：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。)你感受到了什么？(雨下得很小。)是从哪儿感受到的？

2．学习第2～4小节。分角色朗读对话，感悟童趣。(1)过渡：听到青蛙要写诗啦，瞧瞧谁来帮忙啦？(2)随着学生回答板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。(3)导学：你是从哪几小节知道的？(2、3、4)自由读这三个小节，思考：它们都帮了什么忙？

(4)随着学生回答板书：小蝌蚪(  )——逗号；水泡泡(   )——句号；一串水珠 (   )——省略号。(5)导学：为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？

3．学习第5小节，美读诗文，启迪灵性。

(1)导学：有这么多好朋友帮助青蛙，它终于把诗写成了(课件出示第5小节)，快大声地读一读，看看自己能发现什么？(诗的内容只有一个“呱”字。)

(2)导学：青蛙写的诗多有意思，只有一个字——呱。这个字是拟声词。再读，读出不同的语气。

(3)导学：“呱呱，呱呱”是青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么内容？

(4)学生自由猜测青蛙“呱呱”的内容。

5．引读全文：雨天的景色多美呀！青蛙的朋友们多团结呀！所以青蛙才能写出这么美的诗，让我们带着喜悦的心情有感情地朗读课文。

三、指导观察，自主书写

1．指导书写“雨”字。

2．导学：观察这个生字，书写时要注意哪些问题？

预设：中间的四个点的方向要一致。

3．引导观察“雨”字在田字格中的位置，根据学生汇报，教师范写指导。

4．引领孩子按“一写二看三对照”的方法主动去写好字。

四、背诵课文，总结全文

1．学生参看板书练习背诵课文。2．齐声背诵课文。3．师生谈收获小结。

板书设计：                     7.青蛙写诗

蝌蚪(   )——逗号(，)

水泡泡(    )——句号(。)

一串水珠(          )——省略号(……)

                                呱呱　　　呱呱呱

教学反思：