部编版一年级语文9《日月明》教学设计第二课时

一、谈话导入

上节课我们认识了13个生字，这节课我们不但要把课文读好，还要把字写好，大家有信心吗？

二、练读课文

1、指名学生读课文，评议。

2、同桌用“对口令”的方式读一读。（如，甲：日月明，乙：鱼羊鲜……）

3、教师示范读，强调韵尾。学生仿读，看谁读得好。

4、分男生、女生两个组比赛读。(边读边拍手)

5、自己试着背一背。

三、理解体验

1、自读课后“我会读”、汇报，交流。

2、认读新词，并用自己喜欢的符号给生字做上记号.

3、扩展：用带点的字组词或说一句话

四、指导书写

1、出示“力、手、水”三个字，学生观察:说说哪一个字最难写,怎样才能把这三个字写好?

2、学写“水”字

(1)指名学生说说“水”的第一笔是什么?左边和右边的笔画是什么?

(2)指名书空,全班一起书空.

(3)教师示范写，一边写一边讲解“水”各个笔画在田字格的位置。

(4)学生描红（掌握“水”笔顺及在田字格中的位置）

3、学写“小”字

(1)学生观察“小”字和“水”字相同的笔画是什么?“小”字的写法和“水”相同的地方是什么?

(2)学生描红，教师巡视，个别指导。

4、学生观察“力”字后，指名学生上台板演。师生共同评价。

5、小组评选优秀作业，进行展示。

五、读读想想

汉字的结构很有意思，很多汉字都是由不同的字组合在一起，表示另一个意思。这样的字，我们的祖先给它们起了一个非常好听的名字叫会意字。

1、出示“歪、晃、品、晶”四个字，学生认读。

2、指学生说说意思，组词。认读“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”几个词语。

3、把这四个字仿照课文编一编韵文。(小组合作进行)

4、交流。

如：不正不正，歪歪斜斜。

日光日光，明明晃晃。

三个口字，品尝品尝。

三个日字，晶晶亮亮。

六、复习巩固

1、齐读课文。

2、认读字的复习巩固。

师生问答读儿歌。

师：明明明，什么明?(生：明明明，日月明)

师：鲜鲜鲜，什么鲜?(生：鲜鲜鲜，鱼羊鲜)

谁也会这样问?(指名问)我们一起来答。

3、猜画谜。

用学过的字不仅能够认识新字，同时我们还了解了这个字的意思。老师请你们猜谜语，好不好?画谜：灭、休、从；拼音谜语：尖

七、课堂总结：

同学们可真了不起！在这么短的时间内不仅学会了汉语拼音，还认识了这么多的汉字，在以后的学习中可别忘了这些老朋友啊!

板书设计：

日 月 明

鱼-----羊→鲜二木→林小-----土→尘三木→森

一-----火→灭二人→从

田-----力→男