部编版小学语文六年级下册教学计划

部编版小学语文六年级下册教学计划

一、指导思想

  本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。

 本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。

  二、学生情况分析

  本班学生42人，男生16人，女生26人。从整体来看，我班学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。特别是像李雨阳，刘嘉怡，闫昭君等学生成绩优秀，能独立思考问题，常常有自己独特的见解。但我班差生较多学习上存在一-定困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。

  三、教材分析

1、内容和编排

本册共有课文十九篇，精读课文十二篇，略读课文五篇，综合性学习两篇。这六个单元，每组由“导语”“课文”“口语交际”“习作”“语文园地”“快乐读书吧”这些部分组成。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。“口语交际”“习作”各自作为一个独立的栏目。“语文园地”由三个栏目组成，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目。 本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在课本最后设有“词语表”。

     2、教材的主要特点

(1)全面、准确地落实语文教学目标

(2)加强整合，使教材成为互相联系的整体

(3)加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式

(4)“口语交际”“习作”的编排，加强指导，明确要求

(5)语文园地培养学生的语文综合运用能力

(6)加强语文学习与生活实际的联系

  四、教学重难点(一)教学重点

  1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

  2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有-一定的速度和边读边思考的习惯。.

 3.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

   4.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

    5.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的情感 。                                                                 6.学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时

能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。

 7.能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材:能根据习作内容表达的需要，分段表述;修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。

 8.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

 9.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

 (二)教学难点

 1.继续加强阅读基本功的训练。

2.发现语言规律，学习表达方法。

 3.把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

  4.加强平时练笔的指导。5.让学生学写活动总结。

五、教学措施

       1.教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为- -体。

  2.在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。

     3..上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一-堂课的教案。

   4.授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果.始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

   5.课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的内容

 6.认真、及时地批改学生的作业。

 7.平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。

  六、后进生转化和优秀生提高措施    (一)后进生转化措施

  1、取得任课教师的协助，学生家长的配合。

  (1)多与后进生交流，了解后进生的思想、学习和生活。(2)对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心。(3)对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。(4)多关注后进生的学习。后进生的思想波动较大，各方面表现反反复复，这样教师必须经常不间断进行转化。我相信只要我们教师有- .份爱心和耐心后进生一-定能迎头赶 上。

 (二)优秀生提高措施

 1.加强对优秀生的思想教育。

 优秀生学习成绩好，经常得到学生的赞扬、敬慕，家庭、学校宠爱、呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了，而忽视了自我提高，自我超越的过程。因此，我们要在本学期加大对优秀生的理想教育、人际关系教育、心理健康教育等各方面的工作，加强对优秀生的培养和教育。

 2.要适当评价，正确引导.

 教师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学习成绩的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要具体公正。对优秀生其他方面的成绩要多注意留心，并指出哪点好，为什么好。教师要有意识地经常和优秀生谈心、沟通，传输一些观念， 让他们知道教师赞扬什么推崇什么。如，奉献爱心、关心同学、帮助后进、平等待人、谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的。

  3、培养优秀生的团队精神和合作意识。新知识。优秀生应作为班级体中的普通- -员，不能越出界外，要树立班级的集体感和荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的项目和活动，感受到集体意识和成功的喜悦，让优秀生与他人一-道为共同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴的友谊和真情，感受到个人力量的微薄，使优秀生愿意与同学交往，取长补短。

 4、鼓励学生质疑  爱因斯坦说过:“ 提出一-个问题，往往比解决-一个问题更重要”，牛顿指出:“没有大胆的猜想， 就做不出伟大的发现"。所以在课堂教学过程中可安排给学生提问题的环节，创造-一个让学生积极思维的气氛，让他们不断地去探索、学习、提高。

 5、在教学中渗透课外知识

成绩好的学生，有一-定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据这一特点，可结合课本的知识，适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面，尽量满足优秀生的求知欲望。