《十几减7、6》教案设计

教学目标

1、学生初步学会计算十几减7、6 

2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。

教学过程

一、复习1、口算11-8 14-9 13-8 15-9 11-9 

17-9 

12-8 

16-8 

2．看卡片，说出( )里应填多少。6十( )＝12 

8十( )＝13 5十( )＝11 7十( )＝14 9十( )＝16 

6十( )＝13 

3．12—8＝4，说一说想的过程。

二、新授

1．出示例3。

(1)观察画面，理解图意，用自己的语言叙述画面内容。

(2)出示鱼缸画面，请学生数一数，鱼缸里有多少条金鱼

?(13条)(移动画面，黑金鱼隐藏到水草后)再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条?(学生分组讨论，说一说自己的想法) 

(3)学生汇报讨论结果，列出算式。13—7＝6 

谈一谈你是怎样想的：

(4)小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。

(5)改变题意：一共有13条金鱼，6条黑金鱼，红金鱼有多少条? 

(6)学生独立列式，并说一说思考的过程。

l3—6＝7 

三、巩固练习

1．完成P14页的“做一做”第1题。

让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。

2．做一做第2题。

3、完成P14页“做一做”的第3题。

学生独立完成，集体订正。提问上下两个□间的关系。

4．布置作业。

课后反思：