《掌声》（第一课时）教学设计

教学要求：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．认识 11 个生字，会写11 个生字，掌握2 个多音字，理解生词意思。

3．通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也 要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。

教学重难点： 通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要 珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。

课前准备： 生字卡、图片。

教学时间： 2 课时

教学过程：

第一课时

一、导入揭题。

1．我们鼓掌时发出的声音叫什么？( 板：掌声 )

2．我们常常会在什么情况下听到掌声？

3．预习了课文后大家知不知道，知道文章写谁为谁鼓掌？为什么事鼓掌？

二、初读课文。

1．师范读。

2．生自读课后生字词。

3．师出示词语，检查认读情况：

班里愿意投向调来情况持久讲述交谈 珍惜慢吞吞困境残疾犹豫                            骤然                            鞠躬                            舞蹈

4．理解词义：

持久：保持的时间长。

困境：困难的处境。 犹豫：拿不定主意。 骤然：突然。

5．指名分自然段朗读课文，概括每个自然段的意思。

6．讨论分段，概括段意：

①写英子因患有残疾而忧郁、自卑。

②老师由于不了解情况而让英子上台演讲，英子在同学们的掌声中上台演讲，获得成功。

③同学们的掌声使英子鼓起了生活的勇气，不再忧郁了。

④点明中心：人人都需要掌声。

7．每组各读一段。

三、书写生字。

1．师指导写“班”“境”“愿”。

2．生习字，师巡视指导。