二年级语文《最大的“书”》教案

第二学期第一轮公开课教案

学  科

 语文

章节名称

 19.《最大的“书”》

授课年级班级

 二（3）

授课者

授课时间

 3.30

授课时数

第二课时

本节教学内容分析：   这篇文章以对话为线索，将地质的相关知识融入课文中，语言中充满了儿童对自然界的好奇心与热爱之情，从而揭示了神奇的自然界可以说是一座巨大的知识宝库。

教

学

内

容

知识技能： 1.有感情地朗读课文，读好人物的对话。

2.了解地质方面的有关知识。

过程与方法：  通过自主质疑，合作探究解疑来理解课文内容，在理解的基础上练习分角色朗读。

情感态度与价值观：  激发探究自然知识的兴趣。

教学重点：   有感情地朗读课文，读好人物对话。

教学难点：  认识岩石这本“书”，初步了解地质方面的有关知识。

教  学  过  程

一．       板书课题，复习词语；

1.                 师生共写课题，解释双引号。
2.                 复习词语。
3.                 图画理解“雨痕，波痕，矿物，地质勘探队员。”
4.                 出示“刨根问底”，找生读。

二．      初读课文，了解课文内容；

（一）        理解“刨根问底”

1.                 课文中谁在“刨根问底？”

集体研讨意见

         2．川川问了哪些问题？找一找，用横线画下来。

3.生读画线句子。

（二）初读叔叔的话。

         1.默读对话，理解对话内容。

         2.岩石“书”上有字吗？叔叔是怎么回答的？

三．深入品读，感受神奇；

（一）学习字和画

1.出示第六自然段

2.生读，师随机指导朗读。

3.原来岩石“书”上的字指的是“雨痕，波痕，矿物”

4. 岩石“书”上的图画是（树叶，贝壳，小鱼）

5.这些字和画能告诉我们什么呢？

四．感受变化

1.出示第十自然段，师范读，生体会。

集体研讨意见

2.                生个别读，集体读。
3.                 想：从这段话里感受到什么？
4.                 指导读，感受时间漫长，变化的神奇。
5.                 岩石“书”不仅告诉了我们地壳的运动，还告诉了我们什么？
6.                 出示十二自然段，理解省略号。
7.                 小结：川川的心情怎样？

五．分角色对话。

六．总结全文，拓展延伸。

集体研讨意见

集体研讨意见

集体研讨意见