《笔算乘法 (进位）》教学设计

教学内容：笔算乘法  (进位）                                                                                                                                                                                                                            教学目标：

      知识与技能

       1、让学生经历两位数乘两位数的笔算过程。

      过程与方法

       2、学会计算两位数乘两位数的进位乘法。

      情感、态度与价值观

       3、在学习过程中感受数学与生活的密切关系。

教学重点：

    能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。

教学难点：

      能运用所学知识解决生活中的问题

教具准备：

      例2主题图、彩色笔。

教学过程：

   一、学前准备

1、口算（两位数乘整十数）

    38×10  20×14  91×40  81×60

    72×30  50×31  62×30  70×21

2、笔算。

    35×7=    23×21=

让学生集体完成并指名两位同学到黑板上完成，做完后请同学说一说计算过程，全班集体订正。

二、探究新知

1、学习教材第49页例2.  出示例2.

（1）读一读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。

（2）要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37个48是多少，怎样列式呢？

（3）回答，老师板书：37×48

（4）：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法计算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种计算方法。

2、估算方法：48≈50  37≈40  50×40=2000（盒）

大约有2000盒。

3、笔算方法：先用第二个因数个位上的7去乘第一个因数各数位上的数，方法与两位数乘一位数的笔算方法相同。7乘8得56，在个位上写6，向十位进5；7再乘第一个因数十位上的4，得28个十，加上个位进上来的5个十，得33个十，所以在十位上写3，百位上也写3；再用第二个因数十位上的3去乘48，所得的积的末位和十位对齐，最后把两次乘得的积相加。

列式解答：48×37=1776（盒）

答：一共需要1776盒酸奶。

教师引导学生讨论：因数是两位数的乘法怎样计算。学生讨论后总结。

两位数乘两位数进位乘法的笔算方法：进位乘法和不进位乘法的计算过程相同，第二个因数个位上的数和十位上的数分别与第一个因数相乘时，与哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几，然后把两次乘得的积相加，相加时不要忘记加进位的数。

4、教师总结：今天学习的是两位数乘两位数的进位乘法。

三、巩固练习。

1、指导完成下面的练习。

    23×34  54×13  39×27  17×28

可以让学生按组做，哪几个组做哪个题，做完后让同学们互相说一说笔算的过程，互相改正补充，然后指名学生发言，集体订正笔算的过程和结果。

2、

     24×41   22×74  44×59 15×21   53×27 

在黑板上出示计算卡片，让学生从中任选一题在练习本上完成笔算，老师把写的正确的和书写规范的同学的练习本拿来展示，得到同学们的认可后把对应的卡片送给这位同学以示表扬。

3、一辆汽车每小时行驶85千米，从甲地到乙地要用14小时，甲地到乙地的路程有多少千米？

4、有36行苹果树，每行17棵，一共有多少棵苹果树？

四、布置作业：

          练习册同步内容

教学反思：

        本节课是在学生已经掌握了两位数乘两位数笔算方法的基础上进行教学的，重点是让学生掌握进位的方法。我首先复习了与新授教学有关的加法口算及两位数乘两位数不进位的笔算，不仅唤起学生的旧知，同时也为新课的教学做好准备。