做学习型教师

《论语》用来修身、治学，对我们教师而言，能促进教师的专业化成长。从古至今《论语》塑造了无数个人格模范，时至今日，其中的教育思想仍对我们教师的专业化成长有着极大的启示作用。

一、乐读书

《论语》开篇第一句话就说：“学而时习之，不亦说乎?” 可见孔子非常重视愿意学习和乐于学习，《论语》中乐学的论述很多：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 也就是说，只有把学习当作乐趣，迷上了学习，才能取得最好的学习成效。孔子还用自己的心得体会来说明乐于学习的重要。子曰：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。” 他还对别人说：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也”。 从中我们可以看出孔子本人就是非常乐于学习的人，正因为把学习当作乐趣，才能学的好，成为博学多识的一代先师。

作为一名教师，也要像孔子那样，乐于学习，时时刻刻以书为友，让书使自己变得更聪明，更能干、更和谐。让书净化自己的心灵，充实自己的内涵，让学习伴随自己不断进步，不断成长。在教育教学过程中，要不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平。在教学业务上有时会产生一种倦带感，缺少了一种热情。通过读书会让你有一种冲动，一种向上的激情。现在的学生接受新知识的途径越来越多，在某一方面往往他们懂得的要比我们多。因此，必须不断地学习，向书本学习，不断地扩充自己的知识面。孔子主张学习要博，要广，不能偏颇、单一。孔子在重视博学的同时，也强调学习要抓根本的东西，孔子曰：“赐也，女以予为多学而识之者与？”对曰：“然，非与？”曰：“非也，予一以贯之。”学习并不一定局限于对书本知识的学习，还可以在生活中学习。孔子说“三人行，则必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。” 每个人都有自己的长处与不足，善于学习的人就善于学习别人的长处，取长补短，同时又发现别人的短处，对照自己，查漏补缺。只有这样，在课堂上才能驾轻就熟，游刃有余。。

二、勤笔记

正确得学习态度和方法是教师成长的有效途径。孔子认为“工欲善其事，必先利其器。” 他说“盖有不知而作之者，我无是也。多闻，择其善者而从之，多见而识之，知之次也。” 意思是说他并非自己不懂却凭空造作得人。而是多听，选择其中合理得部分接受，多看，并且把它记下来，多见而识才是正确得学习方法，这种观点，今天也是应该值得肯定得。孔子还说：“温故而知新，可以为师矣。” 意思是说要在温习旧得知识时，能够通过思考，有新得发现和体会，能够有创造性得人，才可以做老师。实际上他也说出了创造性学习得要求。

我们在读书学习时，，都有一个共同特点就是看了就忘，或者不能活学活用。究其原因，除了个人资质以外，恐怕主要是方法问题。读课外书，读教育教学书籍后怎样才能不忘呢？学到的东西怎么才能不丢呢？做读书笔记是一个不错的方法，对于提高读书效果大有裨益。

写读书笔记，对于深入理解、牢固掌握所学到的知识，对于积累学习资料，以备不时之需，很有必要。作为我们们教师，做读书笔记，就是读一本书、一篇文章，把其中的一些好的句子和段落摘下来，抄在本子上或卡片上。可以抄录思想家、文学家、科学家的至理名言，教育家教育理论等。也可以摘录原文的重要处、精彩处、论点、结论等，目的在于累积资料，以便日后检索。

三、善反思

孔子不仅重视学习，而且也重视思考。子曰“学而不思则罔，思而不学则殆。”意思就是“只是学习却不思考就会被迷惑，只是空想却不学习也很危险。”这说明学习与思考应时刻紧密结合才能有效果，才能既学到知识，又可以把知识内化为自己的思想。我们做教师的尤其要如此，不仅自己要做到学与思相结合，而且要教会学生们把学习和思考统一起来。学一个知识点，不仅要明白“是什么”，还要明白“为什么”、“怎么办”。《论语》中记载了许多孔子重视学习得言行，如“朝闻道，夕死可矣。” “学如不及，犹恐失之。” 说明孔子非常重视学习，但他不主张死读书，他认为只学习不动脑子思考是没有用得，所以他说：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。” 又说：“赐也，女以予为多学而识之者与？对日：‘然，非与？’曰：‘非也，予一以贯之’。” 吾道一以贯之。” 就是说他通过思考，形成自己一个基本得观点，做到融会贯通，重视学和思，。

反思自己的教学历程，作为一名教师，感觉始终原地踏步，谈不上发展，更谈不上专业成长。是什么原因是呢？论语告诉我们，要及时对于自己的教学行为进行反思和总结，教师要成长必须去反思。作为一名一线的教师，工作了这么多年，在教学中也积累了不少教学经验，而这些经验，不去反思，也只能是肤浅的、零乱的、感性的。通过反思发现问题，寻找对策，才能使自己教学技能更上一层楼。这是对学生负责，也是对自己负责。在未来的教学路上要与反思相依相伴。

教学反思是教师自我完善、自我提高的重要手段和工具，若能贵于及时，勤于反思，功于坚持，勤于思考，长期积累，凭着这个有利的工具，必能探究出一些课堂教学中常有规律性的东西，必能形成自己独特的教学风格，使自己早日成为一名反思型、研究型、学者型的教师。

《论语》，作为一部中华民族的瑰宝，给我们的启示远不止这一些，本文充其量只能作为教师专业成长的一个指向。坚信其中的奥秘，将随着对《论语》学习的不断深入，对教学工作不断的深化，而被进一步挖掘。