《解决问题》教学设计

课  题

解决问题

教  学

目  标

让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。在解决问题的过程中，培养学生解决问题策略的多样性，提高学生解决问题的能力。

教学重难点：让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。

教学重难点

让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十

教学准备

课件

教学过程

一、创设情境，导入新课

大家玩过串珠游戏吗？

出示例7。W wW.x  kB 1.c Om

这里有些珠子，你会穿吗？板书课题

二、互动新授

1、教学例7

出示题目的要求:有58个珠子，10个穿一串，能穿几串？

从题目中你知道了什么？要解决的问题是什么?

个别汇报。

要想知道能穿几串，该怎样解答?

A、 画图。圈一圈。

B、 数的组成。58里面有5个十和8个一。

验证。1串是10个，5串就是50个，剩下的8个，正好是58个。

2、想一想：如果是5个珠子穿一串，能穿几串？

三、巩固梳理，拓展应用

1、完成第46页的做一做。

2、完成第47页第1~4题。

四、课堂小结。

板书设计

           解决问题

58个珠子，10个一串，能穿几串？

方法一：画图表示

方法二：58里面有5个十和8个一，所以能穿5串，还剩8个

学

生

作

业

教学反思