一､现场购物,体验成功｡

谈话:我们已经了解有关购物知识,现在我们一起到小小商店去购买自己需要的东西｡

教师可以选定一部分学生扮演的售货员,其余的扮演顾客｡让学生根据自己的需要,利用人民币购买商品｡在活动过程中,要让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误｡例如,顾客要检查售货员有没有找错零钱,售货员则要检查顾客所付出的钱数｡活动中,如果发现自己解决不了的问题,可以和其他同学商量､讨论｡教师一方面要注意观察学生提出了哪些问题,是怎样解决的;另一方面要在学生碰到困难时给予适当的帮助和提示｡

二､汇报讨论,活动总结｡

活动结束后,组织学生进行汇报,并对出现问题进行讨论｡

(1)汇报一下活动中提出了哪些问题或遇到了哪些问题,都是怎样解决的｡让大家讨论一下｡这种解决问题方法是不是的?

(2)你原有多少钱?买了哪些物品?一共用了多少钱?现在还剩多少钱?判断一下算得对吗?

(3)请小售货员汇报结果:一共卖出多少东西?收入多少钱?

三､实践平台,拓展提高｡

红红到超市买东西,他付给营业员50元的人民币,营业员找给他5元钱,请你说一说他可能买了下面哪几样东西?

汽车38元飞机5元沙滩玩具10元布娃娃30元手电筒2元纸扇3元

教学反思:

教学内容

教学内容:教材第10页例3以及课堂活动

教学目标

1､经历编乘法口诀的过程,知道乘法口诀的来源｡

2､熟记1的乘法口诀｡

3､会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法｡

教学重难点

教学重点:经历编乘法口诀的过程｡

教学难点:会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法｡

教学准备

小棒

一､复习引入

1､对口令

①教师说算式,学生说口诀｡

②教师说口诀,学生说算式｡

2､摆小棒,说算式,说口诀｡

每次摆2根,摆3次｡

每次摆2根,摆6次｡……

3､引入新课｡

二､学习例3

1､摆小棒｡一根一根地摆,边摆边说,1个1､2个1､……9个1

2､根据摆的情况,说算式｡1个1是1､2个1是2､……9个1是9

板书:1×1=1

1×2=2

1×3=3

……

1×9=9

观察算式,你发现这些算式有什么特点?

3､编口诀｡

①小组活动,你能编出这些乘法的口诀吗?组长记录｡

②全班反馈｡教师板书:一一得一

一二得二

……

一九得九

4､全班交流讨论,说一说如:“一二”是表示什么?“得二”又表示什么?

同桌交流｡

5､记口诀｡①你怎样记住这些口诀?

②熟记口诀｡

三､课堂活动

说算式,对口诀｡

1×3————一三得三

……

四､课堂小结:这节课我们学习了什么?你还有什么问题?

板书设计

1的乘法口诀

1×1=1一一得一

1×2=2一二得二

1×3=3一三得三

…………

1×9=9一九得九