《语文园地六》教学设计第一课时

教学目标：1．在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。

教学重点：1.能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发现汉字的构字规律，体会汉字的美。

教学难点：1.能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。

课前准备

1．课文插图、“我会说”中的词卡。(教师)

课时安排：2课时。

教学过程

一、创设情境，激趣引入

导学：小朋友们，你们喜欢去游园吗？今天，老师要和小朋友们一起去畅游语文乐园，让我们一起走进“语文园地六”。

二、游戏活动，巩固知识

字词句运用

(一)连一连

1．创设游戏情境，引出活动一。

2．引导学生说一说自己想怎么分。

3．课件出示书中图片中的篮子，引导学生按结构将生字分成两类，学生汇报，教师点击课件完成连线。

4．引导学生说一说还知道哪些左右结构的字，哪些上下结构的字。

(二)读一读，背一背

1．过渡：分完了苹果我们继续游玩，小朋友们，我们来到了一片草地上。呀，坏了，我们迷路了，我只知道我们要向东走，你知道哪面是东吗？

2．学生根据自己的经验说一说哪儿是东，哪儿是西，哪儿是南，哪儿是北。

3．出示儿歌：这首儿歌就能告诉我们怎样去辨别方向。

4．学生借助拼音自由地读一读儿歌。

5．教师范读，学生认真听，注意听清自己不认识的生字。引导学生汇报，课件出示相对的方位词。

前——后　左——右　东——西　南——北

6．出示生字卡片，同桌互相认一认，找一找方向相反的字。

7．游戏巩固。

(1)结合教室中的座位说一说“前后左右”。

我的前面是______，我的后面是______，我的左面是______，我的右面是______。

(2)老师说口令，同学们按照口令要求做动作：

例如：举起你的左手，摸一摸你的右耳朵，向右转等。

14．齐声诵读儿歌，整体回顾。

1．过渡：(课件出示活动三的情境图)小朋友们看，现在我们来到了一座小镇上，小镇上可真热闹啊！不过，这些建筑物都是干什么的？你们知道吗？2．学生根据自己的生活经验介绍建筑物的名称和用途。3．引导学生自由地读一读招牌上的汉字，不会读的可以问一问同桌，也可以问老师。4．指名领读招牌上的汉字。

三、总结回顾