识字3《拍手歌》（第二课时）教学设计

  一、复习导入。 

  1.出示课件（生字课件），学生齐读。

  2.齐读儿歌一遍。

  二、细读课文。 

  1.引导学生接力读课文。

  （1）师生接力读课文。 

  师：刚才同学们读得很认真，老师也想和你们一起来读一读，老师读前一句，同学们读后一句。 

  例如：老师读：你拍一，我拍一，

  学生读：人靠大树好休息。 

  （2）男生读前一句，女生读后一句。

  （3）全班同学拍手齐读。

  2.小组比赛读。 

  （1）指名2或3个小组读儿歌，看哪一组读得好。

  （2）师生点评。 

  3.读完了儿歌，聪明的你发现这些汉字有什么特点？

  生：这些生字有一部分由偏旁和独体字组合而成。

  例：拍→扌+白=拍。 

  生：有些是由两个独体字组合而成。

  例：蚕→天+虫。 

  师：同学们真会观察！添上“扌”后的字，它表达了什么意思？

  拍：要用手，所以加上提手旁。 

  4.教师进行补充：利用字理教学学习“拍”“谷”字。

  师：同学们请看大屏幕。

  5.教师小结。

  6.拓展说字。 

  师：你还认识哪些带有“扌”旁的字？

  7.玩“你来说，我来猜”的游戏。 

  例如：一生：上面是“合”，下面是“手”，这个字是…… 

  另一生：我知道这个字是拿。

  三、指导编儿歌。

  1.齐读儿歌。 

  2.学生小组交流编儿歌。

  3.教师范读新编儿歌。

  4.学生汇报。

  5.师生评议。

  6.师小结。 

  四、学生谈学习收获。

  五、板书设计。

  识字4拍手歌

  天+虫＝蚕

  扌+白＝拍