部编版一年级语文上册8．《雨点儿》教学设计第二课时

教学目标：1.复习“彩、半”等 10 个生字和三撇、穴宝盖、立刀旁 3 个偏旁，

2.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。

3.理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。

【教学重点】 分角色朗读课文，。

【教学难点】读好逗号和句号的停顿。

课前准备；1.了解雨水对花、草的作用。(学生)

课时安排：2课时。

教学过程：               

一、情景导入，复习生字

二、深入读文，朗读感悟

(一)学习第1自然段。1．过渡：来了这么多好朋友，谁能数得清？预设：数不清。

2．出示第1自然段。指名朗读。比比谁读得让人感觉雨点儿多。(2)引导学生带动作读。

(二)品读第2～4自然段

1．过渡：这数不清的雨点儿里面有大雨点儿，有小雨点儿(出示图片)。它们在问什么，答什么呢？让我们到课文中找找答案吧。2．学生自由朗读，寻找答案。

(三)学习第5自然段

1．过渡：大雨点儿和小雨点儿真开心呀！它们都找到了自己的新家。你能用动听的语言来赞美这些美景吗？(指名答)

2．数一数这一自然段共有几句话。(两句)指名美美地朗读第5自然段，其他同学评价。

3．让学生就这一自然段质疑并自己请小老师解答。

4．教师渲染：这就是干旱无水的大地，没有花也没有草。大家盼呀，盼呀，终于下雨了，大地湿润了，不久开出了红的花，长出了绿的草。

学做小诗人。导学：有位小诗人欣赏了雨后美景后，写了一句诗赞美雨点儿。

8．引导学生说一说：如果你是大雨点儿，你去哪儿？如果你是小雨点儿，你去哪儿？

三、想象说话，总结全文

1．导读：我们的地球越来越美了，这些都是谁的功劳呀？(雨点儿)那我们再亲切地叫它一次吧！(生齐：雨点儿)

2．引导想象：如果你就是这些小花小草，你会对雨点儿说什么呢？(出示课件，生想象说话)

生1：谢谢你，雨点儿。

生2：谢谢你，雨点儿，你让我喝够了水。

生3：谢谢你，有了雨水我们才能生长，我们的生长离不开水。

生4：我会说：“可爱的雨点儿，谢谢你给我水喝。”

生5：你帮助我长高了，妈妈看见了会很开心的。

生6：你不但帮我洗干净身上的灰尘，还给了我营养，你以后要经常来看我，好吗？

生7：雨点儿，我们交个朋友，好吗？

3．引导想象：假如你是雨点儿，你最想到哪里去？为什么？

4．总结：你们都是最可爱的雨点儿，最可爱的孩子。

四、布置作业：学完了这篇课文，雨点儿除了能帮植物生长，它还能干什么呢？回家可以问问自己的爸爸妈妈。

教学反思：