《坐井观天》教学设计

第二课时

教学目标：

1 流利、感情分角色朗读课文。

2 发挥想象续遍故事。

3 理解故事的寓意。

教学重点：研读青蛙和小鸟之间的第三次对话，理解青蛙和小鸟各自“笑”的含义

教学难点：理解成语故事的寓意

教学准备：词卡

教学过程：

一、识字，复习导入

1、读生字卡片：井沿大话弄错无边无际 识字：信给信组词，了解“信”的意思。再用字理识字法观察信字的部件构造，记住“信”字，比如说：要“言”而有信；比如说“信”就是把 要说的话，把语言写到纸上，传递给别人

2.男女生分角色读课文2.3.4.5自然段。

二、学习第三次对话。

1)自由读第三次对话。边读边想：青蛙和小鸟都是笑着说的，他俩笑 的含义一样吗？

2)同桌分角色朗读，讨论一下小鸟和青蛙各自在笑什么。

3)反馈：

预设：青蛙笑小鸟错了，自己是对的小鸟笑青蛙过于自信，听不进别人的正确意见青蛙觉得自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，不会弄错的，小鸟居然和他争论，实在可笑小鸟笑青蛙确实弄错了，还自以为是。

4)指名分角色朗读第三次对话，关注生生评价。

三、提炼“坐井观天”的寓意 引：课文学到这里的时候，我们已经知道了到底是谁弄错了？

（1 ）青蛙错在哪里？

预设：错在自己呆在井底，不跳出来看看，就相信自己的眼睛，以为 天就井口那么小错在不听别人的劝告，自以为是              ..

（2 ）让我们再来回顾一下课题：坐井观天就是：坐在井里观察天 坐在井里看天

坐井观天是一个有趣的寓言故事，同时它也在批评一类人，请同学们 动脑筋想一想，坐井观天这个成语是批评什么样的人呢？（批评见识少 而又自以为是的人）

回顾：管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山

（3 ）拓展 出示课堂小练笔：

青蛙听了小鸟的话，终于跳出了井口 学生充分发挥想象，续编故事。

（4 ）学了这篇课文你想到什么？ 预设：我明白了不能自以为自己什么都是对的，别人都是错的。我懂得了要多学知识才能见识广 小结：老师希望小朋友们在今后的学习和生活中，可千万别像青蛙那样坐井观天呀！积极参与各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人。