《寒号鸟》教学设计

教学内容：

全文分四个部分。第一部分（第1 自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。 第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准 备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分（从“冬天说到 就到”到“得过且过”）写冬天到了， 喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过， 还是不肯垒巢。第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。教师引导学生理解这四部分的内容，让学生知道好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。美好的生活只有，通过辛勤的 劳动才能得到。最后教师根据课文内容范例讲故事，学生回家也把故事变成 自己的话讲给父母听。

教学目标：

1．学会本课生字，理解新词。

2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。

3．能分角色朗读课文。

4．教师引导学生懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活 只有通过辛勤的劳动才能得到。

教学重点： 理清事情发展顺序，分角色朗读课文。

教学难点：

教师引导学生懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有 通过辛勤的劳动才能得到。

教学方法： 引导理解法、读书指导法、示范演示法

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、趣味导课

1．揭题。（教师出示第1 张有课题的幻灯片）

（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。

（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，我们一起来认识主人公“寒 号鸟”。（教师出示第2 张有寒号鸟样子的幻灯片）并介绍：传说这种鸟经常 在冬天的晚上不断地号叫，发出“哆啰啰、哆啰啰”的声音，所以人们叫它 “寒号鸟”。（教师引导学生说出寒号鸟的样子，对课外知识丰富的的同学及 时鼓励。）

2．教师布置自学要求：

这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。

（1）自由读课文，划出生字新词，用“?” 点出你认为容易写错的字， 用“？”注出不理解的词或句。

（2 ）读通课文，用“,,”划出表示季节变化的句子。

（3 ）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的， 寒号鸟是（）的。

二、初读课文： 过渡语：刚才老师发现同学们按照阅读提示读书学习很认真，这时候老师检查一下你们学习的情况。

（1 ）开火车朗读课文。（同学们听后互评并纠正）

（ 2）（教师出示第3 张有词语的幻灯片）指名学生读一读词语：石崖、 垒巢、懒惰、寒冬、吵闹、厉害、悲哀、腊月、狮子、寒号鸟、伸伸腰、缝 隙、大雪纷飞、得过且过、冻得打哆嗦。              （学生读词语后互相交流评点）

（3 ）学生说说哪些字容易写错。（教师点拨：“懒”字中间“束”羽 写成“束”。）

（4 ）练习按时间顺序组句成段。

a.指名读读用“,,”划出的表示时间的句子。

b. 学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示 季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）

三、整体感知：

1、学习第一自然段。

（1 ）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主 要的。（教师出示第4 张第一自然段句子的幻灯片）              指导学生有表情地读句子 体会意思：几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。冬天说到就到，寒风呼呼 地刮着。寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色，北风像狮子那样狂吼， 河里的水结了冰，崖缝里冷得像冰窖。

（ 2 ）教师引导学生体会冬天快要到来的自然环境。（学生理论， 互评）

（3 ）齐读第1 自然段。

2、学习 2 ～ 5 自然段。

a．默读2～ 4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“一一一” 划出） b．检查（教师出示第              5 张幻灯片）抓“太阳暖和，正好睡觉”体会寒 号鸟懒惰。

c．还从哪里看出寒号鸟懒惰?（ 1）：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对 喜鹊说：“ ,,”。

d．抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。

(1)寒号鸟不听谁的劝告？ （教师出示第5 张幻灯片后半部分内容指导学习）

(2)喜鹊怎么劝告？（喜鹊第一次劝告：寒号鸟，别睡觉，大好晴天， 赶快垒巢。教师结合喜鹊劝告的话语指导读→评点→范读→自读→齐读

(3) 从哪里看出寒号鸟不听劝告？（寒号鸟说：“傻喜鹊，不要吵，太 阳暖和，正好睡觉。”）（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读）

(4)教师指导学生展开想象：喜鹊是怎样再次劝告寒号鸟的？现在天气（），你看我（），你却（），（）e．教师指导学生有感情朗读喜鹊劝告寒号鸟，寒号鸟不听劝告的语 句。（想象自读→指读评点→女生齐读）

f.教师引导学生读第5 自然段体会交流。

3、学习 6 ～ 8 自然段。

a．回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解 课文。

b．启发学生围绕“还是不听劝告”（教师出示第6 张幻灯片）讨论交 流:

（1）寒号鸟不听谁的劝告？

（2）谁怎么劝告？（喜鹊第二次劝告寒号鸟：“趁天晴，快垒巢，现 在懒惰，将来糟糕。”）

（3）从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？（寒号鸟说：“傻喜鹊，真啰 嗦，太阳暖和，得过且过。”）

（4）想象寒号鸟还是不听劝告的结果会怎样？

c．四人一小组讨论，准备汇报。

d ．汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）教师 点拨要点：①教师引导学生展开想象喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“ ,,              ”体会 感情变化→指导读好语气。②结合理解“得过且过”，教师指导学生读出寒号 鸟不耐烦的语气。③结合理解“最后的哀号”              、“漫山遍野”等词，教师引导 学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子，你想对寒号鸟说一些 什么？指导读好语句：寒号鸟悲哀地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我， 明天就垒窝。”寒号鸟最后的哀号： “哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就 垒窝。”（教师出示第7 张前面的幻灯片的内容朗读）

f.教师引导学生展开想象后明白的道理用明日歌展示：明日复明日， 明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。凡事适时做，明日不待我。万事待明日，明日能几何？只有努力做，才不负日月。              （教师出示第8 张幻灯片的内 容引导学生学习）

四、拓展延伸：

1、（教师出示第9 张幻灯片）引导学生展开想象说一说故事一：第二 天喜鹊在枝头邻居寒号鸟，却发现邻居已经在严寒的夜晚冻死了，喜鹊会说 些什么、做些什么呢？（喜鹊的话里可以用上如果、假如等词。）

2、（教师出示第10张幻灯片）引导学生讲解故事二：如果寒号鸟接受了喜鹊的第二次劝告，在那个晴天垒巢了，结果又会怎么样呢？

五、续讲故事：

1、（教师出示第11--16张幻灯片）引导学生根据课文展开想象编故 事范例：传说五台山上有一种鸟，人们叫它“寒号鸟”。寒号鸟长着一身漂亮 的羽毛。它到处卖弄自己的羽毛，看到别人干活，反而嘲笑。

好多好心的鸟儿提醒它说:“快垒个窝吧  !不然冬天来了，怎么过呀！” 寒号鸟说：“冬天还早呢，着什么急！ ”

冬天眨眼就要到了。鸟儿们晚上躲在自己暖和的窝里，而寒号鸟却在 寒风里，冻得发抖。它在山脚下找了一条缝，就把这条缝当做自己的窝。旁 边有一棵大树，树上住着喜鹊。

有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，找回来一些枯枝、棉絮，给它的窝添加铺盖，准备过冬。寒号鸟却整天飞出去玩，玩累了就睡觉。

晚上，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟在石缝里冻得 直打哆嗦，悲哀地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就垒窝。”

第二天，风停了，太阳很暖和。喜鹊又对寒号鸟说：“趁着天气好，赶快垒窝吧。”寒号鸟不听劝告，伸伸懒腰，又睡觉了。

晚上又来临了， 寒号鸟又冻得直打哆嗦，悲哀地叫着：“哆啰啰，哆啰 啰，寒风冻死我，明天就垒窝。”

就这样重复了几个晚上，大雪突然降临，鸟儿们奇怪寒号鸟怎么不发 出叫声呢？原来，寒号鸟早就被冻死了！

六、布置作业：

（教师出示第17 张幻灯片）1、回家把故事讲给父母 听！2、向父母说出你从故事中明白了什么？你在以后的学习、生活中应该怎 么做？