第20课《司马光》教学设计

【教学目标】

1.认识13个生字，会写“别、到、那、都、吓、叫”6个字。

2.正确流利地朗读课文，并能背诵课文。

3.感受司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。

4.培养学生创造性的思维能力

【教学准备】

生字卡片、图片。

【教学时间】

1课时

【教学流程】

一、指导看图，从图中质疑

1.出示插图，从图中你看出了什么？

2.你还有什么看不懂得吗？

学生质疑，教师归纳问题

（1）爬出来的孩子是怎样掉进缸里的？当时的情况怎样？

（2）是谁救了他，他是怎么救的？

二、揭题释题

1.板书课题，读题。

（1）知道“司马”是复姓。

（2）识记司，组词。

2.简介司马光。（学生或教师）

三、初读感知，合作初步解疑

1.自由读课文，注意读准字音，把课文读通顺。

2.识记生字。自主选择生字识记，组内交流，全班反馈。（采用各种形式认读生字，随机选择生字扩词或选择句子指导朗读。）

3.指名分段读课文，思考问题（1）（2）。

4.小组讨论交流读懂的问题。

四、再读感悟

1.学习1-3段，解决问题（1）。

（1）借助插图了解大水缸的位置及这是怎样的一口缸。

（2）读文后讨论，理解：不小心。

启发想象：掉进缸里的孩子会怎样？

（3）朗读指导。

2.学习4-6段，解决问题（2）。

（1）看图读文了解别的孩子的表现，板书：哭喊叫找

小组讨论这些孩子当时是怎么想的？

（2）讨论司马光是怎么想，怎么做的。他是个怎样的人？

划出司马光的动作。理解：使劲砸。

（3）质疑释疑。（针对课文内容提问，自由解答，教师引导）

3.你喜欢司马光吗？用一句话夸夸他吧！

4.朗读指导。

五、学会背诵技巧

教师引导，让学生悟出背诵的方法：看图背诵、想情节背诵、看板书背诵。

六、指导书写

注意偏旁在左的字在田字格中的位置。

七、拓展训练

如果你是当时那些小朋友中的一员，你会怎么做呢？

要求：大胆想象。

八、作业布置

把故事讲给家人听。