第20课《司马光》教学设计

【教学目标】

1.认读生字、词语，读懂课文。

2.教育学生在紧急情况下要沉着、冷静，只有动脑筋，才能想出好办法。

【教学重点】

让学生明白砸缸救人的前因后果。

【教学时间】

2课时

【教学准备】

小黑板、生字卡片

【教学过程】

第二课时

一、复习上节课内容

1.填空：（　　）砸缸救人。

2.介绍司马光。

3.复习生字、新词。

二、读讲1—2段

1.读读划划：为什么要砸缸救人？

2.填空：这是一只（　　　　）缸。（大、厚、重）

3.思维训练：师：为什么要砸缸？为什么会来不及？

4.读1、2段。

三、读讲3—4段

1.自读第三段，圈词：体现别的孩子惊慌的词。（惊叫，高声喊道，吓傻了，赶紧）

2.朗读训练，读出孩子们的惊慌。

3.思维训练，理解“没有慌神”和“急中生智”这两个词。

（1）师：没有慌神，说明他怎么样？（很镇定）

（2）急中生智。“急”，司马光遇到什么紧急情况。（第二段最后一句话）“智”，哪个词突出了“智”？（砸）

4．说话训练，说清楚司马光救人的原因。

5．读读演演第四段。

6．思维训练，师：为什么要使劲向那口缸砸去？

思考原因：缸大，人小，力气小）

四、词语训练

1．师：水多吗？哪个词说明水多？（哗哗）

2．师：大家都夸司马光是个机智勇敢的孩子，机智体现在（想出办法），勇敢体现在（没有慌神）。

五、说话训练

夸夸司马光。（你真是个好孩子！）

六、小结

学了司马光救人，我们懂得了遇到紧急事件，要沉着冷静、动脑筋、想办法。

七、作业

有表情地朗读课文。