《认识路线》教学设计

教学目标：

1、在观察公园路线图、公交车站牌、城市平面图等活动中；认识路线图； 并会运用方向描述行走路线。

2、在自主探索和合作交流的过程中；获得成功的体验。

3、在观察、解决实际问题的过程中；感受数学与生活的密切联系；培养 运用生活经验帮助思考的意识。

教学重难点：

重点：认识路线图；会运用方位词语描述行走路线。

难点：运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题（如学会看城市交通 图、平面图等）。

教学过程：

一、创设情境、激趣导入

小朋友们；你们坐过公交车吗？有没有独自乘公交车去公园玩过？没去过 没关系；今天老师就和你们一起试一试；有没有信心？走；那我们就出发吧！

二、教学公交路线图 我们今天的目的地是动物园；瞧；这里是一张1路公交路线图。

提问：

1、 1 路公交车是从火车站开往哪里的？经过了哪几个车站？

2、王老师要从火车站到医院；有几站地？小结：我们在乘车的时候；首先要了解车的行驶方向；然后根据需要；正确 的选择乘几路公交车和下车地点；现在你知道我们改乘哪路车了吧!

三、教学公交站牌

经过大家的一番努力思考；我们终于找到了1路公交车的站台； 可是当我 们到了站台却发现路的两边都有这样的站牌；那究竟该在哪个站牌下等车呢？ 你能按照1路公交车的路线说一说我们乘车从火车站按照什么方位怎么走到动物园？

四、动物公园平面图

这一段旅途还算顺利；我们终于到达了目的地——动物园；不过我们可 不能没有计划的去玩；那样既浪费时间；又容易出现走冤枉路的情况；所以在游玩之前；必须好好地计划一下；你们看；公园的入口处有一张动物 园的平面图；这样便于我们更加合理的安排行程。

1、辨认平面图

师：看图时首先要找到图中的方向标志；找到了吗？点分别在艺术广场的哪 一面吗？

2、认识游览路线 师：根据不同的需要；说说我们去不同的位置怎么走；全班交流。 小结：我们在说行走路线的时候；要用上我们学过的方位词语；这样就可以说 的很清楚。

3、试一试

小结：一般我们到某个地方旅游的时候；总是要先看看游览的路线图；要游 玩什么景点；怎样走才能不走重复的路线；路线图都会告诉我们；因此认识路 线图十分重要！

五、总结评价 通过这次游园活动；你有什么收获吗？说给大家听听。

如果再给一次机会给你单独出去游玩；你还会有信心吗？将它写成数学日 记；让全班同学分享你的快乐与成功；好吗？

给定一个方向（东、南、西或北）；能辨认其余的七个方向；并能用这些词 语描述物体所在的位置。

教学反思： 以现实生活学生感兴趣的内容入手；吸引学生注意力； 使学生很 快融入教学； 进一步理解； 从现实生活的角度入手； 想象这些方位实际所在的位 置；通过互动游戏在学生心中建立方向感；              培养学生的合作意识； 从学生已的生 活经验出发； 使学生自觉的参与到学习活动中；              让学生在交流中； 把自己平时积 累的经验表述出来； 大家互相借鉴、 互相补充； 这样不仅调动力激发了学生学习 的主动性； 而且提高了学生独立获取知识的能力；                            通过找现实生活中哪些地方用 到方向的知识；使学生感受到生活离不开教学；由此对教学产生兴趣和新鲜感；并运用五岳的知识；对学生渗透常识教育；同时；通过各种指方向练习；培养学生自主探究；合作交流和结合运用知识的能力。