《山行》教学设计

教学要求：

1．自主学习本课生字，能工整书写。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色。

教学重难点：

1．理解诗句，感受文字美，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。

2．体会诗中的意境，学习借景抒情的方法。

课前准备：

1．布置学生借助注释和插图读课文的预习任务。

2．教师准备挂图，以及表现秋天情调的乐曲磁带，便于配乐朗诵。

教学时间：   3 课时

《山行》

一、说话训练，进入秋景。

同学们，你能以秋天为内容，说一句或几句描写秋天景色的句子吗？( 生说话练习 )

二、故事导入，揭示课题：介绍杜牧、岳麓山。

1．下面请同学们先听一则故事，然后猜猜他是谁？( 课件：简介杜牧)

故事发生在距今1150 多年前，就是唐朝时期，有一位文学家，他从小就有报效祖国的远大志向，所以他刻苦学习，认真创作，25 岁就考上了进士。他的诗立意新奇，优美隽永，骨气雄劲，在当时文坛别具一格。他又熟悉兵法，熟悉政治，可谓文武全才。但当时，动荡不定的社会环境，使他有志难伸。他在长安做过 几年官，但没有实权，长期在江南求职，最后还到湖州做过刺史，相当于市长。对江南美景情有独钟，写下了许多诗篇。在江南如诗如画的美景前，他想起自己虽文武全才，却无人赏识，所以他的诗大部分较为低沉， 但一首诗除外， 这首诗以它优美清新的风格传唱千古。 

2．“山行”是什么意思？这座山在哪里呢？ 湖南长沙的岳麓山。( 课件：岳麓山 )

岳麓山地理：位于长沙市区湘江西岸，属南岳衡山山脉的一部分，其最高峰海拔297 米。爱晚亭环亭全是枫树，每逢深秋时节，这里成为观赏红叶的绝佳之处。

特色：岳麓山脚下，是我国宋代四大书院之一的岳麓书院，古木森森。在岳麓山腰青枫峡谷中，建有一座 以杜牧《山行》诗“停车坐爱枫林晚”为命名来由的爱晚亭。亭的周围到处生长着一人抱不住的枫树，盘根错节，一片连一片。每到深秋，枫叶流丹，红舞秋山。岳麓山景区秀如琢玉，山上遍布名胜古迹，自西 汉以来，历代都有遗迹可觅，以爱晚亭、岳麓书院、麓山寺、望湘亭等最为有名。爱晚亭环亭全是枫树， 每逢深秋时节，这里就成为观赏红叶的绝佳之处。让我们一起跟随诗人去湖南长沙的岳麓山观赏红叶似火 的枫叶吧。

三、感受情境，理解诗意。

1． ( 课件：山行 ) 让我们一起来跟着朗读，自由朗读古诗，个别朗读。

2．学生根据注释，理解诗意。把不理解的地方找出来，准备提问。

3．小组交流诗意。

4．检查自学效果：

谁愿意来检查大家的自学情况呢？如：我想请 XX 同学回答，回答正确后这位同学有权请后面的同学回答他提出的问题。

5．预设问题：

(1) 诗人首先远远地看到什么？ 寒山、石径。

①什么叫寒山？什么叫石径？“斜”是什么意思？

②第一句是什么意思？

(2) 接着诗人又看到了什么？ 白云、人家。

①“生”是什么意思？

②第二句是什么意思？

(3) 诗人为什么停下车来呢？“坐”是什么意思？“晚”是什么意思？第三句是什么意思？

(4) “霜叶”是什么意思？“红于”呢？第四句是什么意思？

6．同桌互相说说诗句的意思，再自由读古诗，体会哪几个字用得特别好，值得我们进一步研究。

四、研究古诗，体会诗韵。

1．你认为古诗中哪些地方写得好，值得我们好好研究呢？或者你有什么不明白的地方都可以提出来。( 生提问 )

2．生研究所提出的问题。先独立研究再小组讨论。

3．集体交流：

(1) “寒山”点明了季节，这个“寒”字使人仿佛看到了 “石径斜”的“斜”给人以立体的感觉，把人们的视线引向山顶。

(2) “白云生处”说明山高，“有人家”使整个画面充满生机，起到静中有动的效果。使人仿佛看到了 听到了诗人在山脚下看到了什么？此时为什么突然停下来了呢？

(3) 前两句描写了哪些景物？( 寒山、石径、白云、人家) 是啊，画面上苍茫的山，洁白的云，隐约可见的黄 土茅舍已经很美了，这时眼前突然出现了一片火红火红的枫树林，在晚霞的照射下显得格外迷人，诗人置 身这红艳艳似火的满山枫林中，激动不已，怎能不停下来细细观赏。你认为第三句中哪个字最能表现诗人此时的心情──“爱”。（本资料来自

( 课件： 枫树林 ) 下面请同学们欣赏枫树，

边欣赏边想， 此时我们与诗人一起来到了枫树林，你看到了什么？想到了什么？）

(4) 夕阳下的枫树林是如此美丽，诗人突然觉得这枫叶比什么还红？( 二月花 )

哪个字最能表现枫叶的特点？“红”字。透过这个红字，我仿佛看到了

是啊，二月的鲜花是红艳的，可在夕阳映照下的枫叶比二月的鲜花更红艳。诗人仅仅是赞美枫叶的颜色红 吗？诗人更重要的是在赞美什么呢？              ( 请注意“霜叶”的“霜”。              经霜打过的枫叶一般都是怎样的？你认为 诗人在赞美一种怎样的精神呢？) 枫叶那种不屈不挠，顽强抗争的精神不正是诗人一生的追求吗？

五、指导诵读诗句。 诗句这么美，风景这么美，我们要怎样才能读得美呢？找出你认为重要的词句，带着赞美的语气朗读。闭眼，边背边想象刚才一路上看到的美景。(多种形式反复读，直到背诵。)

六、课外作业。 改写《山行》或画一幅山行图。

一首好诗是美的，一幅好画是美的，一篇佳作会更美，你愿意把刚才游览岳麓山看到的和想到的写下来吗？ 你愿意把它画下来吗？