古诗三首《夜书所见》教学设计

一、以旧引新，激趣导入。

1．说说自己可爱的家乡，抒发对故乡的热爱之情。

2．想象古人离开故土后如何抒发思乡之情。

教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情， 便提笔写下了一首诗，              大家想知道写了什么吗？今天我们就来学习下这首诗。              ( 课件显示课题—— 夜书所见 )

二、指导看图，感知图意。

( 多媒体课件放映第二张幻灯片) 观察电视中图画，说说所看到的情景。

三、自主学习，初步感知。

1．自由朗读。借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。

2．出示生字卡片检查学生认读生字的情况，有重点地指导识记。( 放映第三张幻灯片，重点指导生字词              )

3．放映第四张幻灯片，指导古诗朗读：

萧萧 / 梧叶 // 送寒声，江上 / 秋风 // 动客情。 知有 / 儿童 //  挑促织，夜深 / 篱落 //  一灯明。

指名朗读，先指导读准字音，再读准节奏，让学生体会古诗朗读的特点。

4．借助字典和诗后注释，理解诗中词语的意思，并圈出不理解之处。

四、再读感悟，理解诗意。

1．老师范读古诗。要求学生边听边仔细看图，思考两句诗的意思。( 放映第五张幻灯片，画面中出现两个问题。) 问题一：诗中描写了哪几种事物？问题二：这首诗表达出了作者怎样的思想感情？

2．学生四人为一小组进行讨论，各自对上面的问题发表见解。

3． ( 放映第六章幻灯片，画面出现参考答案：) 老师重点点拨理解：

答案一：诗中描写了梧叶、秋风、儿童、灯明。

答案二：一是动思乡之情，二是勾起对童年往事的回忆。

4．有感情朗读。

五、拓展阅读。

1．你还知道哪些思乡的诗句？( 放映第七张幻灯片)

《舟夜书所见》( 清?查慎行 ) 《泊船瓜洲》( 宋?王安石 )

教学反思： 中年级的古诗教学，要重视指导学生感受诗的内容，充分领悟诗人的情感，然而诗的语言是浓缩的精华， 加之诗人的创作背景学生根本无法体验。所以，不能单单逐句理解诗句的意思，而应引导学生进入情境， 进行感悟。