《敕勒歌》教学设计

一、歌曲导入 :

教学设计

播放腾格尔《天堂》,课件展示草原图片。 师:一曲《天堂》唱尽了游牧民族对家乡的热爱,令人心潮澎湃 ,一首《敕勒歌》写尽了北国草原壮丽富饶的风光,让人为之陶醉。 今天我们共同来学习《敕勒歌》。 (课件中出示标题)

二、作家作品常识:

《敕勒歌》是南北朝时北方敕勒族的民歌。敕勒族又名丁零、高车、回鹘,是今天维吾尔族的主要族源。

《乐府诗集》将《敕勒歌》收入《杂歌谣辞》。《乐府诗集》是宋代郭茂倩 编著的乐府诗总集,主要集录了两汉到唐五代的乐府诗,兼集先秦歌谣,共一百 卷。*** 名篇佳作众多 ,如《木兰辞》、《陌上桑》、《十五从军征》、《孔雀东南飞》 等。

三、朗读指导 :

1、播放示范朗读动画(听一遍 )

2、指导朗读 :朗读时应注意什么?(课件出示问题 ,生答,然后归纳,利用课件出 示答案 )音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢师生共同朗读一遍。

3、自由朗读 :可以大声朗读 ,也可低声吟唱 ,注意朗读要求模仿示范朗读把诗 歌读通、读懂。(两分钟 )

4、跟读 :放示范朗读学生小声跟读两遍,体会诗歌的韵律。

5、汇报朗读 :找3人单独朗读 ,及时指导评价。

四、重点分析 :

1、请快速把诗朗读一遍,然后讨论一下你在诗中都看到了什么?在哪里看到 的?从诗中看到了什么? (草地、天空、蒙古包、牛羊等)

师:我们看见了天空,是什么样子的呢?(生:苍苍及时板书 ) 师:还能看到草地 ,又是什么样子的啊?(生:茫茫及时板书 ) 师:这苍苍的天空、茫茫的草地,看上去显得怎么样? 生:很大、望不到边等顺势总结板书:辽阔无边 还能看到什么 ?牛羊风吹过来草低下头看见了许多牛羊 草怎么样 ?茂盛牛羊怎么样?  肥壮板书 :茂盛肥壮

回头再看一看 ,天空、草地是什么状态的景物描写?静态描写 草低、见牛羊呢?动态描写动静结合的写法诗中有静有动,形成了一种动静结合的美,使诗显得有生气,今后同学们在写 作的过程中也要多运用这种写作方法,这样我们的作文会写得更好。

板书设计 :

敕勒歌

苍苍茫茫静

(辽阔无边 ) 草低见牛羊动 (茂盛肥壮 )

2、“敕勒川 ,阴山下”一句有何作用?

交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下,将草原的背景衬托得十分雄伟。 3、“天似穹庐 ,笼盖四野”表现了大草原的什么特点?包含了草原牧民的什么情感?天高地阔辽阔无边热爱家乡的情感诗中将天空大地 ,用与牧民们日日相伴最为亲近的生活居所来比喻,表现出草原牧民们对自己家园的热爱,对草原的赞美,他们讴歌草原、讴歌牛羊,就是赞 美家乡、赞美生活。

4、诗中为什么不写人?是否无人 ?

并非无人 ,“见牛羊”句暗示了人的存在不写人 ,是为了突出表现草原的浩瀚苍茫的自然特征。

5、在浩瀚苍茫的自然背景下,“风吹草低见牛羊”带给你怎样的感觉? 生机感、喜悦感、怡然自在感

五、当堂背诵

诗歌我们已经学完了,现在给大家三分钟时间背诵诗歌,同时请用心去感受诗中优美的景色。学生自行背诵三分钟,然后分男、女生检查两遍

六、作业 :

将《敕勒歌》改写为一段写景抒情的文字

(基于原诗、合理想象、注意抒情)歌曲欣赏中结束本课。