《灰雀》教学设计

2013年12月25日 21:07:50 来源:五寨县第四小学访问量：469次

教学内容：人教版三年级语文上册第五课。

学习目标
1、认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。

4、培养“诚实”的价值教育观。渗透保护鸟类的教育。

课前准备
1、词语卡片。
2、多媒体课件。
3、收集关于列宁的生平、故事等资料。

第二课时

一、激趣导入

同学们，还记得上节课我们认识的新朋友吗？（生：灰雀）文章里写了几个人物？

板书: 灰雀

列宁男孩

瞧，他们来了！: 课件出示：三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。

二、检查积累

谁能用一个词概括出灰雀的特点？（惹人喜爱）还记得课文里是怎样描写的吗？（齐读写灰雀的句子，出示课件填空）

三、精读课文，感悟真“爱 ”

三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地歌唱，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，跟它们打招呼，问候它们。可有一天，列宁发现一直灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？

1、这时列宁是怎样做的？找不到灰雀，列宁心情是怎样的？

a、自由读第2自然段。思考上面的问题。（着急）

b、抓关键词体会感情：那个词体现了列宁着急的心情？（找遍）列宁这么样着急，我们帮帮列宁，找一找好吗？

2、自由轻声读一读课文3－10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。

a、指名回答那几个自然段。
3、屏幕出示课文3、5、7、9自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。
a.哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。

b、指导朗读。（读出着急、担心、惋惜的语气）
c.列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。
4、聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示4、8、10段。
a.各自练读这几段话，指名朗读。指导读好“一定会飞回来的！”教师运用手势，指导学生加强语气。

b.分角色朗读课文。（男生读列宁，女生读小男孩，不读旁白）出示课件
c.读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？

d男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？你更赞同你一种爱？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。
5、（出示课件）板书：自由捉住相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！

6、细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3－10自然段，

四、烘托高潮，深入体会　

1、接下来小男孩会怎么做呢? 他会放了灰雀吗？

2、学习课文11-13自然段，自由朗读体会。在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。板书：放

多媒体显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀

3、读了这几段，你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问，如“列宁为什么不问男孩，却问不会说话的鸟？
4、小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论、引导学生深入体会：列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！
5、你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧！拿起书来，美美地读读课文最后三个自然段。

6、总结全文。列宁对灰雀的真爱感动教育了小男孩，使小男孩主动放灰雀回归自然。这个故事不仅告诉我们：犯了错，只要勇于改正，你仍旧是诚实的；同时教育我们，对鸟儿，要爱护它们、保护它们，把它们当朋友。

7、有感情的朗读全文。

四、课外拓展

1、以后，列宁小男孩灰雀之间还会发生什么事情，展开你的想象，把它们写下来。

2、搜集列宁或其他名人故事，读一读。

五、板书设计：

5、灰雀

列宁男孩

爱

自由捉住

放

6、小结板书，总结课文。