《我上学了》（第二课时）教案设计

一、了解语文

1.直接利用语文书进行导入， 引导学生认识语文书的封面，认读“语文” 两个汉字，说说以前在什么地方看过这两个字。

2．学生自由翻阅语文书，引导学生说说：语文书上有些什么？你喜欢 语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣。（学生说话时，老师要注意了 解学生的语言表达能力和习惯，做好有关记录。）

3. 告诉学生语文书是我们的好朋友，我们要好好爱护它。

（1）指导学生认识语文书的目录、页码，掌握通过目录找到课文的方 法。然后同桌合作，学一学，做一做。

（2）让学生指出课文，教师范读。教师要用声情并茂的范读去感染学生，使学生一开始就喜欢上语文。

（3）指导学生整体认识“年级”“班级”这两个词，并在语文书上正确 地写上自己的姓名。

二、习惯指导

1. 指导学生观察第四、五、六幅图，并板书“好习惯”三个字，让学生 认一认、读一读。再详细讲解学习语文的好习惯，包括听所读写四个方面。

（1）指导培养“读”的习惯。

A. 出示语文课文上图片

B. 说说图上画的是谁，在干什么。

C. 如何养成良好的读书习惯？

（想要养成良好的读书习惯，就要坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书略想外倾斜，眼睛和书本保持一尺左右的距离。）

（2）指导培养“写”的习惯。

A. 出示语文课文上图片

B. 说说图上画的是谁，在干什么。

C. 正确的写字姿势要注意哪些？

（身子要坐直，胸口离桌边一拳的距离，两肩放平，两腿自然放平，眼 睛离桌面一尺左右，两手放在桌面上。师范执笔姿势，讲清要点。）

D.学生实践，教师检查纠正。

（3）指导培养“听”的习惯。

A. 出示语文课文上图片

B. 说说图上画的是谁，在干什么。

C. 如何做到专心听讲？

在了解这些习惯的基础上，教师出示课本最后一句话——我爱学语文， 进一步加深巩固对学习语文的兴趣。

2. 除了听讲要认真， 鞋子、 读书要端正之外，还要学会读书，读书就要做到“三到”。

（1）口到：读书要读出声音， 一个人读书时要让全班小朋友都能听见； 大家一起读书时，声音就要轻一些，尽量做到整齐。

（2）眼到：读书时，眼睛要看书。刚开始读的时候，可以用手指着课文的字来读。

（3）心到：一边读，一边用心想，记住读过的句子。不懂的可以问同学和老师。

3. 教师带领学生再次读一读文中的三句话以及《上学歌》，并让学生诵读至会背。

三、课外作业

1. 读书写字姿势正确，不但能使小朋友读好书、写好字，还能保护眼睛，防止近视，使小朋友的身体更健康。因此，我们一定要学习正确的读书姿势，养成良好的习惯。

2. 回家将正确的读写姿势做给爸爸妈妈看，或者将学到的儿歌读背给爸 爸妈妈听，让爸爸妈妈看到小朋友在进步。

四、板书设计

我上学了

我是 XXX ，我是XX 小学一年级X 班的学生。读书“三到”：口到、眼到、心到

教学反思：

在教学过程中，我引导学生积极主动地投入到学习中去，并且与学生不 断互动，从而指导学生的学习活动。我大量采用儿童容易接受的活动形式展开教学，收到了很好的效果。

1. 课堂教学活动化。 根据一年级小学生的特点，我设计了游戏、 表演等 教学活动。

2. 情境教学法。在教学过程中，我创设有意义的教学情境，让学生在具体情境的启发下，有效地进行学习。

3. 合作交流。一年级的学生喜欢和同伴进行活动与交流，喜欢游戏， 喜欢展示自己。我抓住这些特点， 在教学中引导学生去参与、 体验，激发学生 的学习兴趣。 我注重合作交流，给所有学生提供了参与学习的机会。 这样做 有助于培养学生的合作精神、 团队意识， 同时也给学生提供了交流、合作的平台。