2016-2017学年第二学期第一轮公开课教案

学科

语文

章节名称

17、《望庐山瀑布》

授课年级班级

二（1）

授课者

郭艳珍

授课时间

授课时数

本节教学内容分析：

    《望庐山瀑布》采用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，尽情抒发了对大自然的赞美之情。

教

学

内

容

知识技能：

    学会诗中的生字，理解讲义，想象诗中描绘的景象，背诵古诗。

过程与方法：

    反复吟读，是本诗教学的重要方法。通过形式多样的呤读，让学生理解诗意，体会诗境。

情感态度与价值观：

使学生感受到祖国山河的壮美，激发学生热爱祖国的感情。

教学重点：

1、认“庐、瀑、炉、疑”，会写“炉、流、烟”。2、读诗、背诗。

教学难点：

    理解诗意，体会诗境。

教  学  过  程

温故互查：

一、激趣导入，相机学习“庐、瀑”

1、揭题，齐读。

集体研讨意见

2、认识“庐、瀑”

二、初读识字，读通诗句。

1、自由读诗，借助拼音读准字音，读通诗句。

（1）比较识记“炉、庐”

（2）巧记“疑”

2、认读词语。

3、指导书写。

4、读通、读顺古诗。

5、再读，读出节奏。

（1）范读

（2）指名读，齐读。

三、诗文对照，理解诗意。

四、品读古诗，以司升情。

1、抓住关键词，逐句品读古诗。

2、创编不同形式的诵读，领悟诗情，体会诗境。

3、多种形式练读，熟读成诵。

五、作业

    积累描写瀑布的古诗。

集体研讨意见

板书设计：

望庐山瀑布

              李白

生紫烟

挂前川

三千尺

落九天

集体研讨意见 

教学反思：

    《望庐山瀑布》这首诗极其巧妙地运用了比喻、夸张，想象的修辞手法，构思奇特，语言生动形象，激情洋溢，朗朗上口，好读易记。根据新课标的精神，对低段古诗词的教学要求，不宜过高，做到反复诵读，以读代讲，激发思维，想象画面，感悟诗意，不必逐字逐句理解意思，整体感知诗意即可。所以，我通过欣赏图片，诗文对照，创设情境，想象画面，品读诗句，激发情感，从而实现领悟大意，有感情地呤育诗人的教学目标。

    最后，让学生积累描写瀑布的诗句，让浓浓的学习热情延伸到课外。