《日月潭》（第一课时）教案

教学目标： 

  1、学会9个生字，会写12个生字，积累“茂盛、名胜古迹、隐隐约约、风光秀丽”等词语。 

  2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。

  3、产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

  教学重点： 

  正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。

  教学难点： 

  产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 

  教学时间： 两课时

第一课时

教学过程：

  一、导入新课。 

  1、展示交流。出示日月潭的风光图片：这是什么地方？（如果学生不知道，教师就直接告诉学生，这里就是我国宝岛台湾著名的风景区日月潭）（板书课题）你们对日月潭了解吗？把你课外搜集的图片或文字资料向大家介绍一下？ 

  2、谈话质疑。师：孩子们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？（学生畅所欲言）

今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览，欣赏一下日月潭的秀丽风光。（板书课题）师生在地图上找到台湾的位置。 

  师：看到课题，你们有哪些疑问？（根据学生的疑问教师进行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么来的？那里的风光怎么样？）

  二、初步感知。 

  1、轻声读文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。 

  2、同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。

  三、识字。 

  1、小组内由组长带领认读生字，注意读准后鼻音“朦、胧、境”，前鼻音“环、隐”，还要注意“绕”读第四声。 

  2、组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？

  3、教师采用多种形式检查字词：夺红旗──抢摘“丰收果”──竞猜

  四、读议。 

  1、默读课文，思考：自己提出的问题哪些能解决了？哪些还有困难？

  2、学生在小组内互相交流读书的收获，教师进行点拨指导。 

  （第一自然段写日月潭的位置；第二自然段写日月潭名字的由来；三四自然段写那里的秀丽风光。）

  五、交流。 

  （一）日月潭的位置。 

  1、指名读第一自然段，练习说话：日月潭在______________ 

  （第一句话说日月潭在台湾省，第二句说它在台中附近的高山上。教师引导学生把两 句话合并成一句话。） 

  2、联系上下文理解“群山环绕”和“名胜古迹”的意思。

  （二）日月潭名字的由来。 

  1、默读第二自然段，划出写名字由来的句子，反复多读几遍。

  2、结合朗读，教师画出日月潭的平面图，学生画出日潭和月潭的位置。

  3、比较感知，指导朗读。 

  （1）北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。 

  （2）北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。

  六、作业设计。 

  1、学生用自己喜欢的方式背诵一、二自然段。（看图背诵──想象背诵──根据板书背诵）