教学目标:
1. 认识 8 个生字,会写10 个字。
2. 正确、流利、有感情的朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。
3.在诵读中悟情,对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 教学重点:正确、流利、有感情的朗读课文,体会松鼠和小熊的情感变 化。
教学难点:感受友谊带来的快乐和失去友谊的痛苦。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、课前检测,有效识字
1、同学们, 今天我们要来学习一个有趣的童话故事:故事的名字叫——纸船和风筝。教师板书课题。
2. 齐读课题 我听见了,筝这个后鼻音的字他读得非常准确,你们读得是几声?
(轻声) 那它单独出现时读几声?(一声)请大家一起读筝字。
小结:筝单独出现时读一声,组词风筝时读轻声,请大家再响亮的 齐读课题。
二、出示本课词语,进行课前检测
1. 大家读得真热闹, 看把生字宝宝都吸引来了, 谁来读一读这些词?
( 1)带拼音,指名读。
( 2)去拼音读 相机正音:“扎”是一个多音字,他还有什么读音?组个词 老师通过查字典明白当表示捆、缠的意思时读(课件)
小结:多音字可根据它的意思来选择它的读音。我们来读一读这几个词。
( 3)当小老师带大家读词语。小老师非常尽职尽责,大家把掌声送 给他。
2. 生词大家都认识了,生字你都认识了吗? 开火车读你有哪些好方法记住他们吗? 齐读生字
3. 学完字词,同学们一定迫不及待的想读读课文了吧?下面请同学 们自由读课文,注意读准字音,读通句子,读不好的句子多读几遍。读 后试着将这段话填完整。
4. 课件,完成课文的主要内容
松鼠住在(),小熊住在()。()让松 鼠和小熊成为好朋友。 可是有一天,他们( ),他们都很( )。
值得高兴的是,他们()。
师相机板书:松鼠小熊好朋友吵架和好
三、体会得到友谊的快乐
(一)学习第一自然段
1. 指着图片,大家看,这就是松鼠和小熊的家。你怎么知道的?
2.课文的第一段就告诉我们了,谁能读读第一段?
(二)学习2—— 6 自然段
1. 小朋友,松鼠住在高高的山顶上,而小熊呀却住在山脚下,虽然 离得很远,可他们却成了好朋友!这是怎么回事呢?请大家读读二至六 自然段,到课文中去找找答案吧 !
2.指说:谁知道他们俩是怎样成为好朋友的?概括或细致的说都可。 教师小结,是纸船和风筝使他们成了好朋友。
3. 再读课文的过程中,老师发现了两个有趣的句子:看着两个变红
的字,你发现了什么? 区别漂和飘:在水上漂,在风中飘,读音相同,偏旁不同,表示的
意思也不同。无论在水上漂还是在风中飘,飘的速度都比较慢,那我们 读得时候?对,语速要慢一些。
指名读句子 :3名学生
4.重点学习三、五自然段,体会松鼠和小熊高兴的心情。 纸船和风筝带着礼物飘来了,他们收到对方的礼物,可高兴了! 你
们看小熊乐的,你想说点啥?(出示图1) 句子:小熊拿起纸船一看,乐坏了。
⑴你瞧小熊收到礼物,他乐坏了
⑵乐坏了还可以怎么说?(很高兴、高兴极了、很快乐、美得不得
了)
⑶谁来做快乐的小熊?指名2 名学生
⑷说说吧,小熊为啥就乐成这样?(生说) 过渡:这可不是一般的礼物。这纸船是松鼠自己折的,松果是他自
己摘的,还是他最爱吃的,纸条上的话是他自己想的。难怪会让小熊乐 坏了呢!你能把小熊乐坏的样子读出来吗?( 1 生读 3 段)
⑸从你的脸上就能看出来,你真是“乐坏了”。不光小熊“乐坏了”, 松鼠也“乐坏了”。 出示图片及第五自然段:你瞧他笑得都合不拢嘴了 !
(生读)
过渡:你瞧,松鼠也收到了礼物,风筝上有香甜的草莓,还写着朋友 最真诚的祝福呢!
谁来做幸福的小松鼠?(2 人) 评价:你明亮的眼睛也会说话,我分明感受到了浓浓的幸福!
看你洋溢着幸福的笑容,我知道你是只幸福的松鼠!