《这儿真美》教学设计

教学要求：

1．观察插图，能按一定的顺序观察和描写景物。

2．积累好词、好句，引导学生在进行描写时，适当运用。

教学重难点： 重点：把自己身边的美景介绍给别人，写之前仔细观察，看看这个地方有什么，是什么样子的，能够详细 的描写出来。

难点：写作的时候，尽量运用课文中学到的方法，围绕一个中心意思写。

课前准备：

PPT课件。课本插图，风景画为主要素材。

教学时间：1 课时

教学过程：

一、课前谈话。

大家为什么喜欢把书上图画涂上颜色？引入本次看图写话主题。板书：这儿真美。

出示 PPT1(没有颜色 ) ，按顺序观察图中景物。

1. 学生说图中景物，引导学生注意听，并补充。

2．提问：能按顺序把图中景物说一说吗？

3．师板书引导：观察顺序“从上到下，从远到近”。

4． PPT演示先后次序。 天空、白云—群山—树林—草地、鲜花—小河。 二、补充想象，丰富画面。

1．出示 PPT2，引导。 PPT1缺少了什么，你想加上些什么？ 根据学生回答板书：颜色、动物

2．少了它们你会觉得怎么样？( 冷清、寂寞)

三、学生练习说话。

1．出示 PPT3，添加 Gif 图片格式的风景画。 说话要求：选一种景物，用“多么多么”句式练习说话。

2．欣赏 PPT4，美丽的学校操场画面，感知整幅画面。( 热闹非凡 )

3．词语欣赏。

五彩斑斓咯吱咯吱清澈见底绿绒大伞 五颜六色浩瀚自由自在葱葱茏茏 热热闹闹              淙淙流水                            嫩绿              风景优美 物产丰富              成群结队

4．比较句子。 河岸边开满了小花。 河岸边开满了五颜六色的小花。

板书设计：

习作 6  这儿真美

按顺序当成人 美丽热闹

有的有的还有的 多么多么

教学反思： 教学设计时考虑到三年级上学期的学生阅历和体验较少，具备初步的观察能力，但缺乏顺序重点，所以把 “一句话表达一段的主要意思”，也就是写关键句列为一个主要教学环节，列为教学重点。 本节课的难点，即是运用教材所学到的内容，围绕“关键句”来写，尽可能使用最近学到的描写景物的词 语。考虑到学段的要求，可能拔高了，所以定为“把想到的内容通过说表达出来”，从教学反馈来看，大 部分学生能达到。在观察方面，我把能按“从上到下、从远到近”改为“能按一定的顺序”，这不是对目 标的外延扩大，而是针对学情做了适当的调整，例如学生以小河为界，先中间后两边进行观察与叙述也未 尝不可。 一节课下来，感觉到“如何让学生跳一跳摘到桃子”，从设计上的定位，再落实到教学中的具体指导，没有课改的新理念及丰富的实践经验，很难把握得住。