二年级语文上册识字 4《田家四季歌》教学设计

知识与技能

1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4 个生字的字音。

2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4 个字组词。

3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。

过程与方法

1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。

2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

情感、态度和价值观

1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重点：学习“春、夏、秋、冬” 4 个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

教学难点：能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

教学过程：欣赏音乐，激发情感

1、播放歌曲《四季歌》 。激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗?想不 想知道那首歌的名称呢              ?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题?指名读、齐读。

一、学习字词，诵读儿歌

1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗? 出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。(春：日子底 ;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋：拼一拼，记字形：禾加火 ;冬：下面两点要上下对齐。)

2、叫号游戏。 (巩固四个生字)

师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来， 请出小老师 !

师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天， 春天过去了，什么来到了 ?(夏天)夏天过去了，什么来到了 ?(秋天 )秋天过去了， 什么来到了 ?(冬天 )冬天过去 了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。

3、听课文录音，整体感知。

(1) 师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物 ?你能不能边听边把它们圈出来              ?

生听课文录音。师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容：

(一)读准字音 1.跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。

2.指名读。师：读得真不错。

3.比赛读。(2 小组 )

(二)理解儿歌：

1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。

2、春天花儿笑。 (板书：笑 )师：笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意 思呢 ?(“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到 春天的温暖。)

3、夏天蝉儿叫。(板书：叫 )师：蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。 蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎 热。

4、秋天枫叶红。(板书：红 )师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋 天的丰收。

5、冬天雪花飘。(板书：飘)师：“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了，我们可以干什么              ?

6.师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不 自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌              )这样，你们还能和老师合作吗?

四、巩固拓展，看图编儿歌：

1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。

(1) 一年四季，你最喜欢什么季节?为什么 ?可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。

(2) 读一读，想一想，什么季节开什么花? (3) 想想下列词语描写的是哪个季节?

2、师：小朋友真棒!老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊?

3、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗 ?可以说图上的， 也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗 ?(生合作完成一首四季歌              )

4、请你读一读：

5、游戏：拍手歌 五、总结：

师：小朋友，一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。 我们的大自然可真奇妙              !希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。那么你也一定可以和课文的作者一样，写出大家喜欢的儿 歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。