部编二年级上册语文识字3《拍手歌》教学设计

［教学目标］ 知识与技能

1.会认“拍、靠”等12 个生字，会写“拍、合”等6 个生字。

2.能准确、熟练地朗读课文，读出节奏感。

情感态度与价值观 通过本课教学，激发学生学习汉字的兴趣。

［教学重难点］ 在朗读的过程中识记生字，并能正确书写。

［教学课时］

1 课时 教学过程达标检测一、猜谜导入，激发兴趣 1.教师出示图片：一个人靠在大树上。

2.出示“休”，引导理解：一个人靠着大树，就是“休”。

3.那你们还知道哪些有趣的汉字呢？这节课我们一起来学习一首《拍手歌》，看看儿歌中有哪些有趣的汉字吧！              （板书课题）

二、初读感知，自主识字

1.播放《拍手歌》乐曲，让学生跟着欢快的音乐节奏朗读儿歌。

2.边读边圈出课文中的生字，多读几遍。不会读的请同学帮助或向老师 请教。

3.同桌或四人一组互相认读，正音。

4.出示生字卡片，指名认读，开火车读。

5.做游戏：摘苹果。巩固识记。

1.认一认，连一连。

蚕          ｃｈā

插          ｐǐ

苞          ｃｈｕǎｎɡ

闯          ｂāｏ

匹          ｃáｎ

三、小组合作，整体感悟

1.师：刚才我们初读了课文，并且识记了课文中的生字，大家的表现都 很棒。可是，这些生字宝宝有个小小的要求，它们想和大家一起读一读儿歌， 你们愿意吗？（愿意）

2.自由读儿歌，同桌互读。 （一人一句）

3.指名读。（加上动作表演）

4.全班齐读。

5. 加一加，学生字。

天+ 虫 =

扌+ 白 =

匚+ 儿 =

四、认读生字，指导书写

1.出示生字卡片，指名认读，并口头扩词。

2.师：课文读熟了，生字会认了，我们还要——（引答）会写。下面我 们一起来写一写这些生字。

3.教师范写，学生认真看，仔细观察老师的书写笔顺。

4.学生自由书写，教师组间巡视，个别指导。

5.展评书写，奖励五角星。

6.填一填。 “匹”用音序查字法应查大写字母()，再查音节 ()，组词为 ()。